分草莓主要内容及教案内容｜教案在线预览

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1.4 分草莓教案教学内容:分草莓。(教材第8、第9页)教学目标:1.探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。重点难点:重点:探索有余数除法的试商方法。难点:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-06-11 08:14:00

来源学校

学校：宁夏银川市永宁县闽宁镇铁东小学

分草莓主要内容及教案内容

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2018-06-11 08:14:00

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关键词：分草莓主要内容及教案内容

正文

1.4 分草莓教案

教学内容:分草莓。(教材第8、第9页)

教学目标:

1.探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。

2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。

重点难点:

重点:探索有余数除法的试商方法。

难点:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。

教具学具:课件。

教学过程:

一、复习导入

前面我们学习了有余数除法的计算,下面我们通过几道题来回顾一下所学内容。(出示口算题)

师:那么下面这道题,你能快速看出商和余数是几吗?(学生摇头)今天我们来继续学习有余数的除法计算(板书课题:分草莓)师:同学们,看图中的小猴子在干什么?你们发现了什么?(出示课件:教材第8页情景图)

生:两只小猴子正准备分草莓。一共有55个草莓和8个盘子。

师:很好,同学们都发现了有价值的数学信息。

二、自主探究

师:如果把这些草莓平均分,那么平均每盘放几个草莓,还剩几个?同学们自己试着列式算一算。

学生尝试自己列式计算,教师巡视了解情况。

学生在小组内讨论交流,然后组织学生交流汇报。

学生可能会说:

·根据乘法口诀“七八五十六”,我们知道得出的数比55大了,实际没有那么多草莓,显然不行;那就“六八四十八”,比55小,这样商就是6,也就是每盘放6个草莓,8个盘子一共放了48个草莓,还剩7个草莓。

·这样其实就是寻找除数和几相乘的积更接近被除数,并且比被除数小,那么商就是几。

·还要注意所得的余数必须小于除数。

……

只要学生回答得合理,教师就要给予肯定。

师:还是这些草莓,如果每7个草莓放1盘,需要几个盘子,还剩几个?自己列式计算,看谁算得又对又快。

学生尝试自己解答后在小组里交流自己的想法,教师巡视,指导个别学习有困难的学生,然后组织学生交流汇报。

师:下面的计算对吗?错在哪里?(出示课件:教材第8页最下面的习题)

生1:第一个竖式中,除数7与商8的乘积是56,比被除数55大,

这样就不够减了,怎么还会剩余1呢?所以错了。

生2:第二个竖式中,余数是7,比除数6大了,应该是余数比除数小,所以商应该是9,这样余数是1。

三、总结提升

师:同学们,你们觉得试商有什么小窍门吗?

(除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数,商就是几;余数要小于除数。)

四、课堂作业

1.用竖式计算下面各题。

73÷884÷952÷753÷623÷431÷5

板书设计:

分草莓

55÷8=6(个)……7(个)

7×8=56,比55大

6×8=48,比55小

商是6 余数是7

教学反思:

教学中要组织学生进行多种多样的练习,这样可以激活学生的思维,使学生比较深刻地领会到有余数的除法的计算法则,充分地体现了学生的主体地位。及时地组织必要的练习,可以使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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