统计优秀教案设计

人教版数学一年级下册《分类与整理》教学设计

教学目标:

1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

教学设计:

一、情境引入

1、课件出示:两个书架的图片。

师:你喜欢哪个书架?

师:为什么呢?又是怎样做到的呢?

师:都是解决同样的问题,方法为什么不一样?

通过学生的回答,引出“分类”。

师:生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。

生举例

师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”。

板书课题:分类与整理

二、新授

(一)分类整理

1、描述感知分类的标准。

出示:气球图片

问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?

生答略

2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)

①展示先分再数的方法,

师:你分了几类?每类有几个?

②展示象形统计图的方法。

师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?

生:整齐、清楚

师:你能看出谁最多吗?

师:你怎么知道的?

生:这一排最长

师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法

师:这个同学记录方式你能看明白吗?

师:桃心形状的气球有几个?

师:他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)

3表示什么?你怎么知道的?

师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的气球有几个,这样记录

真清楚。

④展示其它记录方法,让学生评价。

小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!

(二)运用知识,解决问题

1、仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类?

师:大家看到了什么?生回答。

师:老师给大家带来了许多水果,有梨,桃子,苹果。他们在不同的卡片上,有正方形的,有圆形的,还有三角形的。下面请同学给他们分分类。

2、完成:1.按水果的种类分一分,在教材上涂一涂填一填。

2.按卡片的形状分一分,在教材上涂一涂填一填。

找同学展示。

3、对比体会分类的标准

生:因为两次分的标准不同。

师:那有什么是相同的呢?

生:总数不变。

小结:看来虽然分类的标准有很多,但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、练习

1、把学具来分类。

2、完成课本上的练习七,第一大题、第二大题、第三大题。

3、把咱们班的同学分为两类,可以怎样分呢?

四、总结

这节课我们有什么收获呢?