认识时间ppt课件配套教案内容

《认识钟表》教学设计

【基于教材】

《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容,它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子小明一天的学习生活场景作为学习的线索。学生结合生活经验认识整时。它是本单元的重点,也为今后学习有关时分的知识奠定基础。【基于学情】

教材84页设计了一副妈妈叫孩子起床的情境图,帮助学生认识钟面和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程,一看到这幅图,就会联想到早晨起床的情景。学生在自己熟悉的生活情境里,会很自然的去感受那是早上七时。教材第84页下半部分,将钟面和电子表表示时间的方式对照出现,使学生认识整时。

学习目标:

1、通过观察,会说出钟面的外部构成;能区分时针、分针。

2、结合生活经验,会认、读、写整时。

学习重点:会说出钟面的外部构成,会认读写整时。

学习难点:正确说出钟面上的时间。

教学准备:

教具:电脑课件学具:学具钟面

教学流程:

(一)、创设情境,激趣引入

一、谜语导入

师:同学们,今天老师给大家带来了一首优美的歌曲,请大家先听一听,再猜一猜歌曲里面唱的是什么?

生:是钟表。

师:对,是钟表,你们猜对了。钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件展示各种不同形状的钟表。)

师:在平时的生活中呀,我们和时间接触的非常多,比如我们什么时间上课呀,什么时间放学呀。时间对我们非常重要。这节课,我们来学习《认识钟表》。

板书:认识钟表

(二)、自主参与,探究新知

1、联系生活,感知钟表面

师:请大家认真观察这幅图,说一说,从图上你看到了什么?

生:钟表、妈妈叫小朋友起床、电子表。

师:大家观察的真认真,我们一起来认识一下这个钟面,说一说从钟面上你都看到了什么?

师小结:钟面上有1-12个数,有12个大格,有时针和分针。

那我们来看一看时针和分钟有什么不同?(有短又粗叫时针,又细又长叫分针。)

2、认识整时,找出规律

师:刚才同学们认识了钟表的面,那么这个钟面上的时间几时呢?那这个时间该怎样记录呢?

生:7时。(7时的钟面下写“7时”,请全班空手跟)

师:你能说一说你是怎样知道钟表上的时间的吗?

师:这个钟面的时间是几时?

同学们真了不起,那你们观察一下这个钟面的分针和时针有什什么相同点和不同点?

小结:分针长长指12,时针指几就几时。

3、认识电子表

(1)课件出示主题图,讲电子表,生活中在哪里可以看到这样的记录方法?(电话、电视机、手机上)

(2)电子钟是几时,你是怎么知道的?(教师在黑板上贴7:00)

小结:小圆点后面是两个零,前面是几就是几时。

(3)在练习本上写出下面钟面上的时间。

4、小朋友们了解了钟表这么多的知识。现在我们来一起拨动钟表。

师:同学们,你们想不想拨。

生:想!

师:好,那现在请你们拿出自己的小钟面拨一个2时。

全班交流是怎么拨的,然后展示学生拨的钟面。

师:谁能说一说你是怎样拨的?

师:请大家再拨一个5时,比一比,谁拨的快。

学生活动,拨好之后,师拿一个学生钟面展示,是这样拨的请坐好。

师:请大家再拨一个12时,看一看12是该怎样拨。请同学们说一说,这时时针和分针有什么特点?

师:好,那请你们以最快的速度把你们的钟面收到抽屉里,然后坐好。

三、巩固练习

1、小明的一天:

(1)课件出示情境“小明的一天”,让学生说说图上小明什么时间在干什么?

(2)图中两个9时小明在干什么?

2、学生操作

师:请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。(学生拨)同桌互相交流一下,你拨的是几时?这时你在干什么?

四、小结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?有什么疑问吗?

生:我认识了整时。

生:我知道了钟面上有12个数,还有时针和分针。

生:我会认时间了。……

师:小朋友会认时间了!那么,老师希望每个小朋友都能珍惜时间,做时间的小主人。

五、板书:

认识整时

分针:又长又细,

时针:又短又粗

分针长长指12, 时针指几就几时。