资料摘要
《两位数加两位数的口算》教学内容:苏教版课本第五单元第一课时。教学目标:1、知识与技能:使学生在经历两位数加两位数口算方法的探索和交流过程中,掌握其口算方法,并在解决问题过程中,体验数学与生活实际的密切联系,进一步发展解决问题的策略。2、过程与方法:在复习两位数加一位数,整十数加整十数口算的基础上,
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两位数加两位数（不进位加)优质课教案整理
未知
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关键词：两位数加两位数（…优质课教案整理
正文
《两位数加两位数的口算》教学内容:
苏教版课本第五单元第一课时。
教学目标:
1、知识与技能:使学生在经历两位数加两位数口算方法的探索和交流过程中,掌握其口算方法,并在解决问题过程中,体验数学与生活实际的密切联系,进一步发展解决问题的策略。
2、过程与方法:在复习两位数加一位数,整十数加整十数口算的基础上,经历探索,交流两位数加两位数的口算方法过程。教学方法:合作式学习、探索式学习、小组活动式学习。
3、情感态度价值观:让学生在学习活动中,享受成功的喜悦,进一步增加对数学学习的兴趣和信心。
教学重、难点及教学突破
1、重点:使学生熟练地掌握两位数加两位数的口算方法。
2、难点:理解两位数加两位数的算理,进一步强化计算方法,逐步提高计算能力。
组讨论、集体交流的过程引导学生探索两位数加两位数的多种口算方法。
教学准备:
1、教学准备:课件
2、学生准备:练习本
教学过程:
一、谈话引入
1、“指五官游戏”
师喊口令,学生指五官。随着老师口令越来越快,生指的越来越快。
【设计意图:通过游戏拉进师生间距离,激起学生学习兴趣。】2、(课件出示)师出示八道口算题卡片。
前四题全班齐说,后四题指名说。师小结:看来像这样几十几加几十几的口算同学们都能熟练的掌握了。今天,我们将在这基础上继续学习“两位数加两位数的口算。”
二、新授
1、谈话(课件出示)任务一
来。
(2)让生在小组内,轮流说说口算结果以及口算思路。师此时分发黑板贴,请几名学生写出自己编的算式。(4道进位,4道不进位)
(3)师把写好的算式贴在黑板上,让全班说说每道算式的答案。全班说完,师让自己会算结果的举手。谈话:诶,老师就好奇了,同学们算的又快又对,是不是有什么口算秘诀啊?师先挑黑板上其中一道写在黑板上,指名说说口算过程。(说的好的及时给予表扬,鼓励算法的多样性)下面再挑第二题(指名挑),请生说说口算过程(可多找几名生说,说的好及时给予表扬)。
(4)请生把黑板上的八道算式进行分类(先小组讨论分类方法)指名上台分,分完请生说说分的理由。(分对的,说得好的及时鼓励)
(5)师小结:看来口算两位数加两位数关键看个位,如果个位相加满“十”进一,不满“十”不进。
【设计意图:通过动手操作,小组讨论等环节,让生初步了解口算两位数加两位数的方法。】
2、(课件出示)任务二
(1)男女生分工。女生:编不进位。男生:编进位。(每人编两道)
(2)师指名说编的算式(说的对的全班来点掌声)先找女生说,再找男生说。此时师把学生说的算式写在黑板贴上。
(3)指名说编算式的窍门。(先问女生,再问男生)
(4)请同桌从黑板上八道算式中任选四道,互相说说答案。
3、(课件出示)任务三
(1)师计时比一比谁在规定时间内编的算式最多。
(2)指名学生说说都编了多少道
(3)让生从编的算式当中任选一道集体校对。(说对的全班掌声鼓励)
(4)小组说说编得数是“六十多”的算式的方法
(5)指名说方法。师小结:不进位的十位加十位等于6,进位的十位加十位等于5。
【设计意图:通过以上两个任务,让学生学会并利用口算两位数加两位数的口算方法。】
三、练习(课件出示)
1,先估算,再口算结果。
2、“摘草莓”
3、填表
【设计意图:巩固所学知识。】
四、全课小结
同学们,今天我们一起学习了什么内容?
文档信息
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