分草莓教案2｜教案在线预览

资料摘要

《分草莓》教学设计教学目标:1、结合分草莓情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法;运用有余数除法的有关知识解决生活中的实问题。3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。教学重难点:1、经历试商的过程,积累试商的经验,

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-05-25 13:35:00

来源学校

学校：淳化县方里镇中心小学

分草莓教案2

未知

2018-05-25 13:35:00

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关键词：分草莓教案2

正文

《分草莓》教学设计

教学目标:

1、结合分草莓情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。

2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法;运用有余数除法的有关知识解决生活中的实问题。

3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。

教学重难点:

1、经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法,体会余数要比除数小。教学方法:自主探究合作交流

教具准备:课件

教学过程:

一、谈话导入

1、提问:同学们喜欢吃草莓吗?(喜欢)

2、这节课老师要带领大家一起来分草莓。

板书课题:分草莓

二、探索新知

1、探究试商方法。

(1)课件出示“分草莓”的情境图,让学生理解题意,说说图上有什么数学信息?

55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几

个?

(2)学生独立列式:55÷8

(3)让学生小组讨论估一估每盘大约放几个草莓?

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大,8×6=48 比55小,所以商6。

组织学生思考:如果商是5可以吗?

(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

2、尝试练习

(1)如果每7个草莓放一盘,可以放几盘?还剩几个?

(2)如果每盘放6个呢?

三、体会成长

下面算的对吗?想一想,说一说。课本第8页。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、布置作业

课后“练一练”2、3题。

板书设计:

分草莓

—试商

55÷8 =6(个)......7(个) 答:平均每盘放6个草莓,还剩7个。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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