②我是什么教学设计(第二课时)

《我是什么》教学设计

◎杜晓燕

【教学目标】

1.有感情地朗读课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

2.初步感受科学童话,作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

【教学流程】

一、游戏开课,激趣入文

孩子们,你们喜欢做游戏吗?今天老师要和大家做个猜谜游戏。游戏的规则是:读完谜面最后一个字,举手回答。(适时奖励)

谜语:我是一位魔术师,变猫变狗变羊群,太阳出来我不怕,大风一吹我就跑。

谜语:我是一朵小白花,一夜寒风遍地开。无根无枝无花叶,朵朵都从天上来。

你们真是些聪明的孩子!还有一些小朋友也迫不及待的想和我们一起做游戏,他们是谁?你认识吗?(出示词语、学生领读)

4.揭示课题。今天还有一个大谜语等着我们呢,带着这些小朋友,我们继续做游戏,猜猜看我是什么。(板书课题)

二、初读课文,整体感知。

1.范读课文,探究谜底。

认真听老师范读,思考:“我”是什么?请把课本打到67页。

2.学生汇报,揭示谜底。教师板书。(板书水)

三、精读课文,品味赏析。

1.探究水的活动。

水娃娃在哪里啊?学生自由回答。请在课文中找一找哪一自然段描写了水娃娃在哪里。(课件出示池塘、小溪、江河、海洋)

池塘里睡觉的水娃娃好安静啊!水娃娃醒了,它去小溪里散步,它想在江河里奔跑,它还想在海洋里跳舞、唱歌呢!谁能送它去小溪?

朗读活动(课件出示)指名读,分组读,齐读。

2.探究水变云的过程。

(1)学生朗读课文,按要求回答问题。

水娃娃的本领可大了,它还会变魔术呢!孩子们,请朗读课文第1自然段,圈一圈水娃娃变成了什么?

(2)指名回答。(画气体、板书云)

(3)通过点点感受“无数”“极小极小”,理解“飘浮”。(学生朗读,板画云)图文、朗读结合,感受云的美。(课件出示:云)(指名读,奖励,齐读)

3.探究云遇冷回地面的变化

(1)可爱的云娃娃在空中飘浮碰到了谁?又变成了什么?请孩子们齐读课文第2自然段,思考:云碰到冷空气变成了什么?

(2)学生汇报(板画水珠小硬球、雪花)

(3)它们是怎样回到地面上的?用课文中的话答。

(4)学生汇报(板书落、打、飘,重点指导)

因为“雪”很轻,是从天上慢慢下来的,所以用“飘”更合适;“雹子”是小硬球,所以“打”应该读得重,很有力;很重,“雨”和它们比起来不轻不重,所以用“落”。(指导朗读)

(5)练习。

云碰到冷空气会

变成(),从天上()下来,叫“雨”。

变成(),从天上()下来,叫“雹子”。

变成(),从天上()下来,叫“雪”。

4.图文结合品读第3自然段。

(1)除了雨、雹子、雪,水娃娃还会变成什么呢?请大声朗读第3自然段找出答案。

(2)学生汇报,指导朗读。(出示露珠、冰晶)(单读)

5.解读水的好处和坏处,理解“温和”、“暴躁”。

(1)水娃娃变魔术的本领大不大?它的脾气是什么样的?(自读提示)请自读课文第5自然段,回答问题。分角色朗读。

(2)汇报交流:它的脾气是什么样的?。(板书:温和暴躁)

(3)汇报交流:脾气温和的时候做了什么事?脾气暴躁的时候做了什么事?(出示图片:好事坏事)

四、拓展提升

小结:虽然水娃娃有时候脾气暴躁,做了一些坏事,但是水娃娃对生命来说却是至关重要的,我们不能离开他们。勤劳智慧的人们为了让水多做好事,少做坏事,想出了种种办法。(出示图片)修渠筑坝建水库,减少灾害富金塔,人工开湖导流妙,家乡热土景如画。

你还知道关于“水”的哪些知识?

五、总结

水是生命之源。没有水,就没有生物,就没有美丽的世界,让我们用实际行动,保护水资源,做一名节水小卫士。

(作者系南关小学教师)