8的乘法口诀第一课时评课稿

《8的乘法口诀》教学设计

教学内容:8的乘法口诀

教学目标:

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。

3、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。

4、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用

教学难点:掌握8的乘法口诀

教具、学具准备:多媒体课件、图片

教学过程:

(一)创设情景,引入新课。

背1—7的乘法口诀

1、口算练习。

4×6= 5×5= 6×7=

3×7= 4×5= 3×6

= 2、和我跳一跳,你发现了什么?填一填

(出示蓝猫上学数轴图)请你观察小蓝猫第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次跳到(),第三次呢?你是怎样计算出来的?(课件演示一只

小蓝猫在数轴上跳动的情况。)(设计意图:借助小蓝猫跳动的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中探究新知。)

(二)创设情境,探究新知

1、出示主题图,揭示课题:

师:1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。

板书:8的乘法口诀

2、出示教材主体图——学校军乐队图:

引导学生观察,理解图意,每排站了多少人?有几个这样的一排?看看仗议队一共有多少人?(先让学生同桌互相说说,再指名回答。) 3、学生独立观察图意,思考教材的要求,四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。(设计意图:通过小组合作学习,编制8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程,在主动探索的过程中培养学生解决问题的能力和分析推理的能力。)

4、根据学生回答教师板书8的乘法口诀。

5再用课件出示8的乘法口诀进一步探究。

6、观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答便于记忆)

7、齐读口诀

8、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。

9、检查提问口诀记忆情况。

过渡:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!

(三)、巩固拓展

课件出示形式多样的练习,进一步激发学生学习数学的兴趣,使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法,并应用乘法口诀解决实际问题,提高学生的计算能力。

(四)、课堂小结

回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解。

板书设计:

8的乘法口诀

1×8=8 一八得

八 8×1=8

2×8=(16)二八(十六

)8×□= (16)

3×8=(24)三八(二十

四)8×□= (24)

4×8=(32)四八(三十二)8×□= (32) 5×8=(40)五八(四十)8×□=(40) 6×8=(48)六八(四十

八)

7×8=(56)六)

8×8=(64) 8×□=(48)

七八(五十8×□=(56)

八八(六十四)