2、3、4的乘法口诀教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《2、3、4的乘法口诀》本单元建立在学生学习过初级乘法的有关性质的基础之上，更深一步的进行学习，旨在培养学生的计算能力与动手操作能力。【知识与能力目标】1、使学生知道2、3的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。2、培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。【过程与方法目标】通过分组学习，培养学生的

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2026-07-07 18:17:37

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学校：宿松县长铺镇横山小学

2、3、4的乘法口诀教学评价实录

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《2、3、4的乘法口诀》

本单元建立在学生学习过初级乘法的有关性质的基础之上，更深一步的进行学习，旨在培养学生的计算能力与动手操作能力。

【知识与能力目标】

1、使学生知道2

、3的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。

2、培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。

【过程与方法目标】

通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

【情感态度价值观目标】

培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。

【教学重点】

知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。

【教学难点】

进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

幻灯片。

一、复习导入

请你来填一填。

3×（ 5 ）＝15 5×（ 4 ）＝20

（ 5 ）×5＝25 5×（ 2 ）＝10

用心用情服务教育

(5 )×4=20 (1 )×5=5

【设计意图】:通过对以往学习过的简单5的乘法,不仅回顾了上节课的知识,也进一步引出今天的学习内容。

二、导入新课,探索新知。

(一)3的乘法口诀

算算杯子和灯各有多少个?试着编出3的乘法口诀。

(二)2的乘法口诀

请你照着3的乘法口诀,自己举例编出2的乘法口诀。

(三)4的乘法口诀

你知道4的乘法口诀吗?

用心用情服务教育

请同学们回答,这个答案到底对不对呢? (四)在表达中初步感知乘法意义同学们都学过哪些乘法口诀?

(五)在实践中完成认知

(1)对口诀

一一得一

二三得六

四四十六

(2)边画边说口诀

(3)小动物过河

用心用情服务教育

(四)填一填

三、知识应用

1、如图:每组有3个气球。

1×3=3 一三得三 3×1=3

2×3=6 二三得六 3×2=6

3×3=9 三三得九

2、看图:写出口诀。

4×4=16

口诀:四四十六。

四、课堂小结

你学会了哪些知识?

1.知道口诀的来源,理解口诀表示的意思。

2.明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。

用心用情服务教育

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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