资料摘要
《格萨尔王的故事》教学设计 教学目标： 1、指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。 2、朗读课文，把握人物形象，体会作者表达的思想感情。 3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。 4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解
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- 所属课文：2 * 格萨尔王的故事
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- 2018-04-23 09:15:00
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- 学校：天门市育才小学
2 * 格萨尔王的故事教学设计(第一课时)
未知
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关键词：2 * 格萨尔王的故事教学设计(第一课时)
正文
《格萨尔王的故事》教学设计
教学目标：
1、指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。
2、朗读课文，把握人物形象，体会作者表达的思想感情。
3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。
4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。
教学重点：朗读课文，了解传说中的英雄人物。
教学过程：
一、导入新课，介绍格萨尔王：
同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗?（汉、满、蒙、回、藏）
今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。
二、初读课文，整体感知。
1、用较快的速度默读课文，思考：格萨尔王是谁？课文讲述了他的什么故事？在小组内说一说。
2、试给课文分成三段，说一说每一段都讲了什么？（组内讨论统一答案）
三、汇报交流：
1、了解课文主要内容。
格萨尔王子名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。觉如也成了他们的英雄。
2、各小组汇报分段情况。
第一部分：（①）概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。
第二部分：（②）简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。
第三部分：（③——⒗）详写有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。月入也成了他们的英雄。
四、学习课文，深入探究。
1、快速默读课文，理清文章内容，再简要复述课文。
师指导：A、默读的技巧：
（1）、理解；（2）、速度；
（3）、识记，即在一定的速度下，默读一篇文章后，能够较好的复述。
B、理内容(见板书设计)
C、同桌两人练习复述
2、再读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。
（你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受，后在三人组内说一说）
【勇敢、善良、热爱百姓、爱憎分明。为民除害，造福百姓。随机指导朗读】
3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。（指导朗读）
4、谈谈学完本课的收获。
这个故事向我们展现出一位藏族人民心中为民除害、造福百姓的英雄形象。
5、积累优美词句。（先自己收集，然后小组内互相补充）
五、汇报交流，达标检测：
1、填空：
旷野（）（） 山坡（）（） 平原（）（）
神威（）（） 昂（）挺（） 震（）欲（）
长（）百（） 妖（）鬼（） 富丽（）（）
百味（）（） 喜气（）（） 神采（）（）
（）智（）谋
2、近义词：
陌生——生疏妥当——得当
3、反义词：陌生——熟悉
六、读《同步读本》中的《觉如巧用计，岭地欲赛马》，《幸福鸟》。
板书设计：
消灭地鼠恶霸
→勇敢
杀死强盗
保护商人→为民除害
同意领地部落迁移到玉隆
→善良、造福百姓
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-23 09:15:00
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关于本教案的常见问题
Q：2 * 格萨尔王的故事教学设计(第一课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 * 格萨尔王的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。