25 * 海上英魂教学评价实录

嵩山小学“三主五环法”导学案 小学语文五年级下册

25*《海上英魂》

主备人

课 型

新知探究课

单位

课 时

嵩山小学

第一课时

编 号

小主人姓名

1、我能正确认读本课生字新词；

学习目标

2、我能概括课文主要内容，体会英雄们舍身报国的崇高精神。

3、我能结合课文内容，明白重点词语的深刻含义。

重难点

1、我能概括课文主要内容，体会英雄们舍身报国的崇高精神。

2、我能结合课文内容，明白重点词语的深刻含义。

学习过程

一、预习检测——我是学习小能手

师生笔记

1、我要把课文读三遍，做到正确、流利。

2、课文有____个自然段。

3、我还要圈出要课中的生字词，并大声读3遍。

4、我能利用工具书查出下面词语的意思（文中关键词语三––五个）

毫不示弱 响彻云霄 乘风破浪： 5、这篇课文讲述了一个什么故事？

6、默读课文，画出描述黄海激战场面的句子。

7、画出描写邓世昌在战斗中的行为、语言、神态的句子。

8、

我能理清这场战争的起因、经过和结果：

（1）这场战争是怎样爆发的？（起因）

（2）我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？（经过）

（3）这场战争的结局是怎样的？（结果）

9、读第3自然段，从哪些地方形象地写出了战斗场面的激烈？

10、邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。”

这句话是对邓世昌的______________描写，说出了这场战斗要取胜的_______________。

11、邓世昌立即指挥“致远舰”开足马力，快速行进到“定远舰”之前，拦住敌军“吉野”舰，保护“定远”舰。

这句话是对邓世昌的行为描写，充分体现出了邓世昌指挥作战时的______________________________________________

我的课堂我做主

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嵩山小学“三主五环法”导学案 小学语文五年级下册

12、他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰．．．．撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”

．．．．

⑴这句话是对邓世昌的______________描写。

⑵文段中的加点词语体现出了邓世昌什么样的精神？

二、自主合作——我是学习小标兵

1、怎样快速理清本篇文章的层次？

2、学习5、6自然段，说一说邓世昌为什么放弃了可以生还的机会？

3、学习了这篇课文，说一说邓世昌是一个怎样的人？

三、展示点拨——争做汇报小勇士

重点点拨怎样快速理清本篇文章的层次？

(我们在学习这篇课文时首先可以弄清这场战争的起因、经过和结果。这样可以快速理清文章层次，这种方法，叫做要素把握法。) 四、当堂达标——我是学习小英才

1、将下列词语补充完整。

毫（

）示（

）

同（

）敌（

）

同（

）于（

）

乘（

）破（

）

置（

）度（

）

魂（

）魄（

）

2、选择恰当的关联词填空。

因为……所以……

不但……而且……

⑴（

）王红热心助人，（

）大家都很喜欢她。

⑵哥哥（

）会开汽车，（

）会修汽车。

虽然……但是……

只要……就……

⑶（

）他只读过小学，（

）他通过自学取得了研究生学历。

⑷（

）好好学习，（

）能取得好成绩。

五、反馈总结——提前预习，我是学习小主人

这节课你学会了什么？

新课预习目标：

1、我能学会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、我能通过朗读课文，整体感知课文内容。

3、我能通过对闰土的外貌描写，初步体会闰土的特点，并进行仿写。

教学反思：

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