21 群众也在淋雨教学设计思路

1.学习本课的生字、新词。

2.理解词语的意思,积累词汇。

3.初读课文,了解内容。

生字卡片,课文插图。

一

揭示课文题目

1.看图认识周恩来。

2.请学生说说对周恩来的了解。

3.板书课文题目。

老师:今天我们要学习的《群众也在淋雨》一课,讲述了周总理在一次欢送一位外国元首时,在上海机场与群众共同淋雨的感人事迹。读了课文后,同学们对周总理一定会有更多的了解,也一定会被周总理的高尚品德深深感动。下面就让我们一起学习课文吧! 二

初读课文

1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。

2.朗读课文。说说初读课文后,你知道了什么。

三

学习生字

1.自学生字,读准字音,分析字形,了解字义。学习会写的字。

2.同桌交流。重点交流记忆字形的方法。

3.集体认读生字、新词。

4.分析字形。

上下结构的字:集

宾

慈

登

盆

志

姜

半包围结构的字:疼

左右结构的字:群

陪

即

伤

祥

喊

烧

致

汤

驱

5.理解词语的意思。

聚集:集合;凑在一起。

恳求:恳切地请求。

慈祥:(老年人的态度、神色)和蔼安详。

致意:向人表示问候等情意。

驱:赶走。

6.指导学生书写生字。

重点指导: “陪”,左右结构,注意与“部”的区别。

“慈”,上下结构,写字时注意间架结构要匀称。

“烧”,左右结构,右半部分不要多写一“点”。

四

朗读全文

1.看图,让学生介绍周恩来,教师补充周恩来的资料,可以适当讲些关于周总理的小故事,加深学生对周总理的印象,了解周总理无私为民的情怀。

2.依据教学的需要,教师可以适时地加入课件。这些课件能起到激趣、创设情境、品味文章、拓展的作用。多媒体课件绚丽的色彩、动听的音乐、直观的比较,可以充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习效率。

1.理解课文内容,体会周总理的高尚品德。

2.结合课文理解句子的意思。

3.有感情地朗读课文。

投影。

一

导入新课

1.说说通过上节课的学习,你知道了什么。

2.“群众也在淋雨”这句话是谁说的?(周总理说的。) 3.你从这句话中能明白什么?(群众在淋雨,我也不应该特殊。) 二

理解课文

1.朗读课文,整体感知。

(1)分自然段读课文,说说每个自然段的主要内容。

(第一自然段:周总理向欢送外宾的群众招手致意,那慈祥的目光,亲切的微笑,文明的举止,使人难以忘怀。

第二自然段:客人刚刚登机,大雨就倾盆而下,周总理和群众一样,彬彬有礼地站在原地。

第三自然段:周总理浑身都湿透了,但他一心想着群众,嘱咐工作人员为群众烧姜汤驱寒。) (2)练习复述课文。

2.细读课文,体会周总理的高尚品德。

(1)自学课文。

①画出使你最受感动的句子。

②想一想为什么让你感动。

③有感情地朗读句子。

(2)小组讨论。

①欢送外宾时,大雨倾盆而下,周总理是怎么做的,为什么要这样做? ②飞机起飞后,他又是怎么做的,为什么要这样做?(结合课文内容,交流自己的想法。) (3)集体共同理解句子。投影出示句子。

总理不时抬起那负过伤的右臂,向欢呼的人群招手致意。

①“招手致意”是什么意思?(举手上下挥动,向群众表示问候。) ②从“不时抬起”“负过伤”你能体会出什么?(从“抬起”“负过伤”可以看出周总理对人民群众的尊重和热爱。) ③有感情地朗读这句话。

只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招手致意。

①“彬彬有礼”是什么意思?(形容文雅而礼貌。) ②周总理是在怎样的情况下彬彬有礼地站在原地的?(大雨倾盆而下,人群出现了小小的骚动。) ③从周总理的表现中你又能感悟到什么呢? ④读句子,谈感受。

周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。

①“谢绝”是什么意思?(有礼貌地拒绝。) ②周总理谢绝了什么?(谢绝了工作人员为他撑伞。) ③周总理为什么谢绝工作人员为他撑伞? ④朗读周总理说的话。(周总理拒绝工作人员为他撑伞是因为群众也在淋雨。) ⑤“我怎么不能呢”这句话是什么意思?你能把这句话换个说法,而意思不变吗?(我也一定能。)

⑥从周总理拒绝工作人员为他撑伞中,你体会到了什么?(周总理严于律己的高尚品德。) ⑦有感情地朗读这句话。

三

指导朗读

1.有感情地朗读课文。

2.朗读比赛。请学生朗读句子或段落,其他同学评价。比比谁读得最有感情。

四

谈谈感受

学习了这篇课文你有什么感受?

1.教师可以从重点句入手,把理解重点句和理解文章的中心思想有机地结合起来,体现了从词句到篇章再回到词句的阅读过程,它的显著特点是:教学思路清晰,教学重点突出。

2.抓住周总理的动作、神态及语言,通过周总理与人民群众同甘共苦,关心人民胜于自己的事情,分析周总理关心人民群众,处处为民着想的品质,让学生体会周总理的这种无私情怀。

1.看拼音,写词语。

péi tóng(陪同)

lì

jí(立即)

lǐ

mào(礼貌)

qún zhònɡ(群众)

wài bīn(外宾)

cí

xiáng(慈祥) 2.比一比,再组词。

3.把下面的词语分成两类写下来。

突然

依旧

仔细

赶紧

忽然

马上

早晨

依然

晚上

马虎

(1)反义词:仔细—马虎

早晨—晚上

(2)近义词:突然—忽然

依旧—依然

赶紧—马上

4.把下面的句子补充完整。

(1)周总理

。

(2)

递上一条毛巾。

5.既然周总理的右手受过伤,他为什么不用左手向群众及外宾挥手致意呢?由此,你想到了什么? 提示:从中国的礼仪方面分析。