20 一颗小豌豆课堂实录【3】

20 一颗小豌豆

一、教学目标： 1. 引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献、乐于助人的美好情操。 2. 展开想象，编故事讲给大家听。 3. 本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。 二、教学重点： 正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。理解课文内容，进行编故事、讲故事的实践活动。 三、教学难点： 知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神，让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。 四、课前准备：多媒体课件。

教学过程：

一、

猜谜语，出示图片，揭示课题

（课件）

（一）出示图片 1. 你们知道豌豆荚是什么样子的吗？出示豌豆荚的实物，请学生用自己的话描述。

生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。 生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。 生：豌豆荚像小豌豆的摇篮。 2. 老师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。 3. 齐读课文第一自然段，体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。 （二）引入课题 1. 今天老师就给大家带来一个关于一颗小豌豆的故事。板书课题。 2. 引导学生质疑课题：看了这个题目，你们有什么问题要问的？（一颗小豌豆有什么好写的？小豌豆难道会发生什么不平凡的故事吗？） 二、

初读课文，整体感知 （一）认字识字 1. 默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。 2. 自由读课文，要求读准每一个字音。不会读的字可以查字典，也可以请教同学。 3. （展

示课件第三屏）采用多种形式检查字词读音。 4. 同桌互相听读课文，纠正对方的错音。 5. 识记字形。 6. 指导书写。 （二）读通课文 1. 再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 2. 边读边标出自然段。 3. 四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。 4. 指名检查读，评读。 5.再读课文，想一想：课文写了一个什么故事？ 三、

读中感悟，分析理解 （一）学习第1～8自然段。

1. 自由读1～8自然段，你知道了什么？ 2. 读一读最小的那颗小豌豆说的话，想想该怎样读？ （二）学习第9～21自然段。 1. 自由读第9～21自然段，想一想：小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”的愿望了吗？ 2. 四人小组合作学习第9～20自然段，讨论下面的问题

（1）小豌豆到了哪里？它是怎样帮助别人做好事的？ （2）小姑娘原来病得怎么样？后来有什么变化？为什么会有这样的变化？ （3）读书汇报。 3. 再次默读课文，然后交流小姑娘的病情和小豌豆的成长有那些变化？ 4. 读好小姑娘的话和小豌豆的话，体会小姑娘和小豌豆高兴的心情。 （三）通读全文，回顾刚才所讲的内容，思考：一颗小小的豌豆，它身上到底有什么力量让这个奄奄一息的小姑娘重新站了起来？ 四、

发挥想象，拓展思维 1. 这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。

可以课文前面的原文（或稍加压缩）为开头，接着“不一会儿，小房子给打开了，五颗豌豆滴溜溜滚了出来”之后续编。

2. 五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。 五、

总结课文，布置作业 1. 本课是一篇非常有趣的童话，写了五颗豌豆不同的愿望，最小的那一颗豌豆总想给别人做好事，它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。小楼里住着一位病重的小姑娘。当小姑娘看到小豌豆长叶、开花，她很高兴，病慢慢好了起来。小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。 2. 搜集你身边的乐于助人的故事，把它们写下来。 3. 读“词语花篮”中的词语并摘抄下来。 4. 练习有感情地朗读课文。 六、

板书设计 20* 一颗小豌豆

有理想 乐观 顽强 乐于助人

语文百花园五

一、教学目标

1 ．通过杳字典，自学不认识的字：

2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。

3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

4 . 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。

二、重点难点

“能说会道”训练口语交际能力、“笔下生辉”训练观察思考和语言表达能力。

三、教具准备

教学课件

四、教学时间

三课时

第一课时

一、尝试“自学汉字”

1. 说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。

2. 自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。

3. 你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。

4. 自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。

5. 指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？

二、练习“照样子组词语”

1. 先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。

2. 自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。

如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）

（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）

（劝阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）

3. 四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。

4. 指名说。

5. 自由读一读这四组词语。

三指导“读读背背”

1. 自由读，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。

2. 同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。

3. 指名读，检查、正音。

4. 自由读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5. 四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，还有哪些要注意的地方。

6. 指名读。

7. 你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。

8. 齐读，然后试着背一背。

四、交流“我的采集本”

1. 自由读，要求读准字音。

2. 同桌互相听读，纠正错音。

3. 指名读，想想这段话讲了什么内容。

4. 拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。

第二课时

一、走进“阅读平台”

1. 自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。

2. 边读边标出自然段。

3. 同桌互相听读短文，纠正对方的错音。

4. 再读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

5. 四人小组合作读短文，要求读得通顺流利。

6. 指名检查读，评读。

7. 听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？

8. 默读短文，想想为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。

9. 你喜欢短文的小作者吗？为什么？

10. 你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们，你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。

11. 同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。

12. 老师评点。

二、学习“能说会道”

1. 自由读引导语。

2. 默读。你明白了这道题的要求吗？

3. 想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？

4. 四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。

5. 指名说。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。

第三课时

教学内容“笔下生辉”。

1. 读内容，明确写话要求。

2. 把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。

3. 仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。

4. 四人小组讨论讨论每幅图的内容。

5. 面向全班交流，互相评议。