8和9的组成教案（名师）｜教案在线预览

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榆中县金崖学区集体备课导学案年级：一年级科目：数学教研组长签名：周次教学内容教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备8 课题课时授课日期第（1 ）课时主备人共享人8、9的认识个性化修改知识与技能：1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会

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所属课文：8和9的组成

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学校：榆中县金崖镇明德小学

8和9的组成教案（名师）

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关键词：8和9的组成教案（名师）

正文

榆中县金崖学区集体备课导学案

年

级：一年级

科

目：数学

教

研

组

长

签

名：

周

次

教

学

内

容

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

8 课

题

课

时

授

课

日

期

第（

）课时

主备人

共享人

8、9的认识

个性化修改

知识与技能：1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确的书写8和9。

过程与方法：结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

情感、态度价值观：培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

教学重点：会比较O~9各数的大小，数数量是8、9的物体。

教学难点：能规范书写8。

探究法

点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺

教

师

活

动

6后面是几？与5相邻的两个数是几？

问：你知道7后面的数是几？8后面呢？

师：今天，我们就来认识8和9。

学

生

活

动

从1数到7，再从7数到1。

思考回答

创设

情境

激趣

导学教

（启）

学

自主

学习

生成

问题

（习）

过

合作

程

学习

评议

释疑

（议）

1.学生自由用自己喜欢的方式数数。

1、

教学主题画。

2.在小组内互相数一数，按一定顺序数一看一看图上有什么，它们的数量遍，每数一只，就做上一个记号。

各是多少。

3.摆学具。

2、

你在生活中有哪些物体的数

从学具中数出8个圆、9个三角形，摆量是8或9？

两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

3、教学8、9的顺序

①出示计数器，教师逐一拨珠，

让学生数。

当拨到第8颗、第9颗算珠时，

问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗? 学生填空。

②出示直尺图。

填好后顺着数一遍，倒着数一遍。

（）

（）（）（）

4、教学比较7、8、9的大小

①出示点子图。

先让

②比较7、8、9的大小。

5..教学8、9的序数含义

打开书。

①

把左边的8只小动物圈起来。

学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。

请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小

学生动手圈，画

②

给从左数第8只小动物画上帽子。

③

指名学生板演，集体订正。

6. 指导书写8和9。

问：8和9分别像什么？

教师范写8和9，并说明书写技巧。

学生书写。

教师指导，学生在书上练习描写。

汇报

展示激励

评价

（评）

听取学生汇报，及时评价，板书。

投影出示书写漂亮的作业。

以组为单位，指明汇报。

梳理

知识拓展

应用

（理）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 第几表示一个数

跟上老师回顾，整理

作

业

设

计

练习十一的第1、2、3题。

教学后记

板

书

设

计

8和9的认识

1 2 3 4 5 6 7 8 9

关于本教案的常见问题

Q：8和9的组成教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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