资料摘要
5、山雀三维目标1．知识与技能（1）学习本课的生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。2．过程与方法（1）联系上下文，理解山雀说的话，明白我猜想的依据。（2）有感情地朗读，体会山雀的聪明可爱。3．情感态度
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- 学校：吉首大学师范学院附属小学
5 山雀教案和学案内容
未知
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关键词：5 山雀教案和学案内容
正文
5、山雀
三维目标
1．知识与技能
（1）学习本课的生字新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
2．过程与方法
（1）联系上下文，理解山雀说的话，明白我猜想的依据。
（2）有感情地朗读，体会山雀的聪明可爱。
3．情感态度与价值观
（1）引导感受山雀的可爱，激发学生对动物的喜爱。
（2）激发学生观察动物，走进动物世界的欲望。
教学重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
教具准备：生字词卡片，有关动物动作与叫声的多媒体课件
课时划分：两课时
备课时间：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入课题：
师：同学们，有谁见过山雀呢？指导看图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）
二、初读课文，学习生字
1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写
四、再读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？
4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）
5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：
观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
六、作业：书写生字新词。
第二课时
教学过程：
一、复习导入。
1、猜字游戏。
2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。
3、学生齐读课文第一、二、三段。
二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
1、学生自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、指名反馈，读一读找出的语句。
3、集体评议，纠正补充。
4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。
5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？
6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。
（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？
（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。
（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。
8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。
三、总结课堂，拓展仿写。
1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。
2、拓展仿写。
不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来
板书设计
勤劳——干得那么起劲
5 山雀 聪明机智——纹丝不动，死了似的
友爱互助——劝告，警告，尖叫
文档信息
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5ygggwenku_18372
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关于本教案的常见问题
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