Fun with languageppt配套的教学设计及说课稿

（

2017 学年下）客村小学教研课教学设计（1）

课题

Unit2 Let’s colour it.(Fun with language) 学

科

英语

班级

三年1 班

孔梅

时间

2018年3月7日第二周( 周三)第三节

执教者

本课是新教材小学英语三年级下册第二单元的第二课时，教学内容是复习巩固所学的九个教材

颜色词。并能用U1，U2所学的句型What colour …?It’s…/Let’s colour it…及答语OK；简析

In my picture,the nose is…用于语言交际活动中。

（一）

语言知识目标：1.全面巩固所学的有关颜色的单词、短语、句型。 2.熟练运用句型Let’s colour it . . .3.能用句型In my picture, the face is . . .介绍脸普。

（二）

语言技能目标：1.能对所学的九种颜色做出正确的反应。2.能根据听到的指令给图画上

教学

颜色。3.能用简单的语言描述事物的颜色。

目标

（三）学习策略目标：1.继续培养学生记忆单词的能力。2.能积极用英语与人交流并用简单的英语表达自己的想法。3.培养学生学会积极与他人合作，共同完成任务的合作精神。

（四）情感态度目标：1.通过谈及色彩的话题，让学生感知多彩的世界。2.通过学习，激发学生的兴趣、自信心和合作精神。 1. Review the words and the sentences. 重点2, listen and colour correctly. 难点

3.难点：名词的复数形式；主语是单数时be (是)用is;复数则用are.

教学

实物、计算机课件

准备

（一）Warming up & Revision 1.Sing a song. “ Rainbow”

2. Let’s chant. 3、师生对话：What colour is it? I like…

【设计意图：学生热身，激发学习兴趣，营造学习气氛。】

(二)

Presentation & Practice 1.（课件故事呈现）引出九个颜色词，并贴出颜色的单词。

2.学生拼读颜色的单词并找出记忆单词的最好方法，然后检查学生。

【设计意图：复习颜色词，并引导学生小结词汇学习的方法。】

3.做书练习1. 4.（课件呈现迪斯尼的一段视频）学生通过看短片在短片中获取信息。并完成下列表格。

leaf (树叶) dress(长裙) the sky(天空) flower(花) banana(香蕉) car(小汽车) What colour is it ?

教

学

过

程

【设计意图：通过涂颜色和观看生动有趣的视频，激发学生的求知欲望，并检查学生单词拼写的情况。】

（

2017下）学年客村小学教研课教学设计（2）

4.巩固句型：(学生用自己所带的学具或者教室里面布置的各种颜色进行操练句型) What colour is … ? It’s . . . 5.(出示实物复习句型)What’s this/that? It’s a …并巩固句型

Let’s colour it …

通过传悄悄话的游戏巩固该句型。

6.学习新句型In my picture ,the nose is…The eyes are…

（1）做书练习2,并给脸谱涂上颜色。

（2）学生两人一组仿照例子编对话并操练。

【设计意图：通过各种形式操练句型，

并利用所学内容进行实际交际，提高学生运用语言的能力。】

(三) Consolidation & sum-up 1. 用本课所操练的句型，谈论物品的颜色。

2. 引导学生归纳小结本课所学的内容。 【设计意图：引导学生归纳关于颜色的句型,培养学生小结和归纳知识的能力。】

(四)Development 教

学

过

程

1. 阅读下列对话，把所缺的词补上，并对后面的句子用“T”或者“F”表示。

A：What’ that over there , mum . B: It’s a rainbow . A: Let’s colour it red , o_____yellow , blue , green, pink and purple. B: All right . A：Oh, it’s beautiful.(漂亮的) B: Yes , that’s nice .（好看的）

（ ）1. The rainbow is here . ( ) 2. We can see(看见) six（六） colours of the rainbow. （ ）3. The rainbow is beautiful . 【设计意图：通过阅读短文，培养学生的阅读习惯。】

2. （装扮木偶，看那一组把木偶装扮得最漂亮）规则：每四人小组派一名同学做小老师，其余的同学一起动手涂颜色，涂得快的小组把小木偶展示给全班同学看，并进行口头介绍。The face is . . 【设计意图：培养学生看图说话的口头表达能力。】

3. 分享本课的学习收获。

【设计意图：让学生体验学习的快乐。】

（四）Homework： 1. 听写不熟悉的颜色单词。

2. 用英语说出身边物品的颜色，有能力的同学可以上网收集更多的颜色词。

Unit2 Let’s colour it Fun with language

What colour is…

贴

It’s…

图

设计

Let’s colour it.

In my picture, the nose is…

In my picture, the ears are…

板书本课是Book2第二课的第二课时,是一节巩固课。在这节课中要求学生熟练运用九个表示颜色的单词：“red，blue，yellow，green ，brown，orange,white,brown,black”以及句型“What colour? It’s …/Let’s colour…/In my picture,the face/eyes is/are…”。本节课我充分挖掘和整合教材的内容，调动学生的学习积极性，学生学习气氛高涨，教学效果较好！

儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。本课时主要巩固九个颜色单词和本单元的重要句型。如果只是让学生反复的读背颜色词和句型，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学习英语的积极性，结果导致事倍功半。对学生来说，英语也成为一种负担，变得索然无味。因此，在本节课的教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、实践、课后反思

参与和合作等方式，完成学习任务。

在导入的环节中，我编了一个简短的故事，引导学生溶入情境中，“孩子们，今天我们来认识一位新朋友，她呀，会变魔术，可以将自己成不同的颜色......”然后通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。并通过观看生动有趣的视频检查孩子们对颜色词的掌握情况，平时难读难记的单词孩子们在快乐中学会了。课堂上开展的“传悄悄话”和“涂颜色”的游戏活动，目的就是要吸引学生的注意力，激发学生的兴趣,通过这些活动把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，让他们在放松和愉快的环境中学习。对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教

于乐。在最后的发展阶段我还设计了一个“装扮木偶”的游戏，各小组成员在组长的带领下装扮木偶，看哪一组又快又漂亮，并运用所学的句型介绍自己组的木偶。通过这个竞赛活动不仅培养了学生综合运用语言的能力，还提高了听力水平。各具特色的木偶把整堂课推向了高潮。

本堂课，我给了孩子们自己展示的空间，结合孩子们好动、好玩，好胜心和好奇心的心理特点，我注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生真正成为了课堂的主人，让每个学生在课堂上能真正运用到英语！