6和7的组成第二课时公开课｜教案在线预览

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6和7的组成教学设计教材分析：正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的基数意义和序数意义。学情分析：对于一年级刚入学不久的孩子来说，他们注意力集中的时间又相对比较短，如果我们在这节课呈现的形式，活动太多就更容易分散他们的注意力。教学目标：1、能熟练地数出

资料类型：教学教案文档

所属课文：6和7的组成

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2018-04-23 16:31:00

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学校：濉溪县杨柳中心小学

6和7的组成第二课时公开课

未知

2018-04-23 16:31:00

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关键词：6和7的组成第二课时公开课

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6和7的组成教学设计

教材分析：

正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的基数意义和序数意义。

学情分析：

对于一年级刚入学不久的孩子来说，他们注意力集中的时间又相对比较短，如果我们在这节课呈现的形式，活动太多就更容易分散他们的注意力。

教学目标：

1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。

2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。

3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。

教学重、难点：书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。

教学准备：

班班通，课件

6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。教学过程：

一、创设情境，引入课堂

从0数到5，再从5数到0。刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。板书：6和7。

二、探究学习，呈现问题

出示6、7的主题图。图上有些什么？

1、学习数数和认数。

（1）请同学们自由看自由说。

（2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？

（3）集体交流。

（4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。

（5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。

（6）学生汇报。

（7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？

2、学习数的顺序和比较大小。

（1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。

（2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。

（3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。

（4）比较6、7的大小。

出示6个苹果和七个苹果，请同学说一说哪个多！

试试比较5和6，同理比较6和7. 3、学习6、7的基数和序数的意义。

数小花。

（1）师

读出要求，生按要求填空。

（2）集体订正。

（3）同桌之间相互提问题并回答。

4、学习6、7的书写。

（1）观察6和7 像什么？6像勺子吹的响，7像镰刀割青草。

（2）师范写，生描红。

比一比，看谁写的最漂亮。

三、巩固练习。

练习九第1题、第2题、第3题。

四、课堂小结。

在这一节课当中，你学到了哪些知识？

杨柳中心小学李文萍

2018.04.18

关于本教案的常见问题

Q：6和7的组成第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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