28 孔明借箭优秀教学设计是什么类型的资料？

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28 孔明借箭优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：28 孔明借箭优秀教学设计

正文

孔明借箭

课文解析

这是一篇精读课文，节选自《三国演义》第四十六回，“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，这个故事发生在赤壁大战之前，全文以“借箭”为线索，按照：“为什么借箭？怎样去借箭？借着箭没有？”的思路展开故事情节，突出地表现了诸葛亮的才智过人，也写出了周瑜的嫉贤妒能，鲁肃的忠厚老实，曹操的谨慎多疑。本课教学是第二学时，主要通过学习诸葛亮在借箭步骤上的神机妙算

教学目标：

1、把握课文的主要内容，理解全文中心句。

2、抓住诸葛亮在借箭步骤上的“神机妙算”，感知人物特点。

教学重点：搞清借箭步骤，感知诸葛亮才智过人的人物形象。

教学过程：

一、导入，直奔主题：

（一）、上节课，我们已经了解了课文大意，这节课我们继续学习课文。

( 二)、通过上节课的学习，诸葛亮给你留下了什么印象？你能用文中的一个词概括吗? (三)神机妙算，这个词是用来形容一个人有非凡的机智和巧妙的计谋，有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

二、人们都说，《三国演义》全书都是谋略，都是智慧，而本文更是谋略中的谋略，智慧中的智慧。这节课，我们就来研究诸葛亮到

底“神在哪里，妙在何处”。

在借箭的过程中，哪些地方体现了诸葛亮的神机妙算。 (一）借箭前的准备：“每船要军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。”

（青布作幔颜色深，在夜色中看不清幔里的虚实，保护好了自己，草把子分布船两边，既能受箭，以确保借到的箭完好无损，也能保护自己，要不，船会被射成刺猬的。) （二）出发时间的选择。读课文，画相关的句子。

板书：时间第三天四更

读课文有关句子

会不会是凑巧赶上大雾满天呢？读句子“第一日却不见孔明动静，第二日亦只不动，至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中”，这是因为诸葛亮通晓天文，料定第三天的这个时候江面必有大雾，又是在四更时分，即现在的深夜两点，曹操防备松懈，而要靠近曹营，没有浓雾掩护很难做到。

（三）借箭过程：

（1）遂命将二十只船，用长索相连

，径往北岸进发。

（把船只用绳索连接起来，一字摆开，既便于统一行动，免于走散，又不留空档，受箭面积大）

（2）孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。

（是呀，不擂鼓呐喊，曹操怎么知道诸葛亮来借箭了，擂鼓呐喊，还造成猛攻之势，使曹军有大军压境之感，迫使他们在摸不清对方虚

实的情况下用箭应敌，还提示射箭方向。）

（3）

“孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊.”

（两面受箭，受箭数多，还可以保持船体平衡，现在船头向东也有利于利用水的流向——向东流，快速撤退）

（4）借到箭以后，诸葛亮为什么要吩咐军士们向曹操道谢？

（让曹操知道上当，让他们的兵士知道他们的主帅上了诸葛亮的当，明白他们的主帅不如诸葛亮聪明，挫败了他们的士气，动摇了曹操的军心。）

纵观借箭过程，诸葛亮既挫败了周瑜的阴谋诡计，避免了和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合抗曹的大局，又打击了敌方，未曾大战，就让曹操军心动摇，损失了大批进攻武器，而日后“还”他箭，更会让他损失惨重。

总之，课文写出了一个知天文，识地理，神机妙算的诸葛亮，他还识人心，课文还提到诸葛亮的“笑”，诸葛亮笑谁，笑什么？下节课再说。

板书设计：

出发时间：

第三天四更

孔明借箭吩咐连船

摆船受箭

擂鼓呐喊

掉船受箭

船回南岸

齐声道谢

神机妙算

步骤

资料摘要

28 孔明借箭优秀教学设计

28 孔明借箭优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：28 孔明借箭优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？