20 * 失去的一天教学设计范文

20、《失去的一天》教学设计

常规训练：

背诵有关珍惜时间的名言警句。

学习目标：

1．读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

2．学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教学重难点：

结合课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

情景导入：

请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？

（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）

自学要求：

1、自由朗读课文，自学生字词，不理解的词语查词典。

2、再读课文，了解课文写了哪几部分内容？每部分写的是什么。课文主要讲了一件什么事？

3、为什么说佩佳失去了一天？

展示点拨、盘点收获： 1、指名认读字词，交流理解的词语。

麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

2、说说课文写了哪几部分内容？每部分写的是什么。文章主要讲了一件什么事？

（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）

3、交流：为什么说佩佳失去了一天？

出示ppt：

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。

交流

佩佳：想再睡一会儿，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。

其他人：

拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）

4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）

5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）

课堂总结

谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？

反馈检测：

1、看拼音，写词语。

Xiū kuì gēng dì zhǎo chá qì chéng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、组词: 砖（

）

传（

）

涎（

）

诞（

）

壁（

）

臂（

）

栽（

）

裁（

）

3、写出下列词语的近义词。

嬉戏（ ） 芳香（ ） 羞愧（ ） 游手好闲（ ） 馋涎欲滴（ ）

拓展应用：

1、阅读《明日歌》。

2、以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为例写一篇日记，写出你从中明白了什么？

3、推荐阅读《每个人只错了一点点》

板书设计：

失去的一天

收获的一天

佩

佳

人

们

睡觉

耕地

闲坐

砌墙

吃鲜果

做面包

嬉戏

看书

游手好闲

懂得珍惜时间