6、比例尺的应用课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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6、比例尺的应用课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：6、比例尺的应用课件配套优秀获奖教案

正文

教学内容

6、比例尺的应用

教材版本

苏教版

新授课

教案属性

共 7 课时第 6 课时课

型

1、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学目标

2、

使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、自主先学

1、在一幅地图上扬州到南京相距5厘米，实际相距100千米，你能找出这幅地图的比例尺吗？学生自由发表意见。

2、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？

二、小组交流

例7，学生先说一说图中的比例尺所表示的含义，再根据自能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

多媒体设备

修注栏

1、出示例7，明确题意。找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题己的理解想办目告诉了什么，要求什么。分析题意，明确已知比例尺，已知图上距离，法算出明华小求实际距离。

2、分析比例尺1：8000所表示的意义。

3、尝试列式，根据对1：8000的理解你能尝试列出算式吗？

师：交流算法，说说为什么这样算？

三、交流展示

学到少年宫的实际距离，并通过交流，理解不同的思路。

教师允许学生按照自己的思考选择方法进行解答，重点引导学生理解可以利用图上和掌握用列比例式求实际距离的方法。

距离与实际距教师引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离的的倍数关离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？

系解决，对于用解比例求解的

学生分析1：8000表示的意义。

学生可能出现的方法：

1、5×8000=40000……

2、 5×80=400……

3、 5/X=1/8000……

三、检测反馈

1、做“试一试”。先选择自己合适的方法算出学校到医院的图上距离。

2、做“练一练”先独立解题，在组织交流

3、做练习十一第4题。引导学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。

方法，可以直接告知。

完成解题后，可以引导学生回顾上面的解题过程，说一说怎样根据比例尺和图上距离，求实际距离。

3、

做练习十一第5题。在图中表示医院的位置。引导学生用列比

例式的方法求实际距离。

四、小结反思

1、通过本课学习，你掌握了什么新的本领？有哪些收获？

2、你还有什么疑问，或你能给同学提出什么新问题？

五、知识拓展。P51“你知道吗？”

1、收集地图资料，展示给学生观看。

2、介绍国家基本比例尺地图。

作业设计

板书设计

比例尺的应用

解：设明华小学到少年宫的实际距离是X厘米。

5:X=1:8000 补充习题相关内容。

“试一试”，说一说这道题和例题有什么不同，再独立解决，并在平面上表示出医院的位置。

资料摘要

6、比例尺的应用课件配套优秀获奖教案

6、比例尺的应用课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

6、比例尺的应用PPT配套教学设计内容

6、比例尺的应用PPT课件和教案评析

6、比例尺的应用PPT完美版

6、比例尺的应用PPT及配套教学设计及说课稿

6、比例尺的应用PPT课件和板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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