Fun with language教学设计第一课时

小学英语组集体备课记录表

学校：天河区新昌学校 设计者:方圆 年级：五年级 组别

记录人

参加人员

备课内容

Objectives 教学目标

小学英语

方圆

地点

时间

多媒体

方圆

杨辉艳

李敏

刘曼娜

王晓玲 张青春

胡育香

温翔

杨碧芳

Unit 5 Would you like to go with us?

Languages knowledge 语言知识plan to do 计划去做 go on a picnic 去野餐 at the school gate 在学校门口next time 下次 have a party 开派对 watch a football match 观看一场足球赛

no problem 没问题 go shopping 去购物 sounds great 听起来很棒no problem没问题

see a film看电影

1.

能用现在进行时态去谈论将来的计划，如：What are you doing this Saturday? I plan to…

2.

掌握邀请用语，如：Would you like to…？ Shall we…？ Do you want to..? 回答：Good idea！

That’s OK. That’s great. I’d love to, but …

3.

掌握询问对方是否想要做某事的句型。Would you like to+v-原+其他？

4掌握询问何时应该做某事的句型:what time should...? 5.能理解并流利朗读Let’s talk中的对话并掌握其中的功能用语。

1 Language skill 语言技能：

能理解课文，并能在key words的帮助下复述故事，能用现在进行时态去谈论将来的计划，提高听，说，读的技能

2 Learning Strategies 学习策略：①

通过多种形式，主动理解掌握课文及其主要语法

②

积极参与小组合作，共同完成学习任务，发展学生的听说能力和写作能力 3 Affect 情感态度：培养学生的学习兴趣和合作精神

Culture awareness: 文化意识：培养学生热爱集体，懂得社会群体中每一分子都有不同的作用，应互相帮助

Difficulties Analysis

教学重，难点

Teaching Aids

教学用具

Teaching Procedures 教学环节

一．Pre-task 教学重点：to use the typical sentences to express . 教学难点：① to encourage the students to express bravely. PPT，图

Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤

1. Free talk Learning strategies 学生学习策略

热身

Purpose

设计意图

活跃课堂气氛

通过小组合作，复习星期，月份，序数词的单词为学习新课打2. Review week ,month and Ordinal Numbers. 出示预习学案

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下基础

3. Review the words and the phrases 让学生复习Unit5单词和主要词组。

复习为学习本课课文做准备

二．While-task 1.Present the dialogue，read and understand

呈现对话，朗读并理解it 对话.

2.Present and practice the pictures and the 学会邀请用语以及接受sentence pattern 和不接受别人的礼貌性 回答。询问何时应该做某事的句型？

3.Show time 逐个小组展示

让学生对课文更深入的了解。

熟练掌握本课重点句型和主要语法，先教师出示PPT举例，然后小组合作讨论练习。

给学生一个展示的平台，并给学生提供一个展示的机会。

通过做及问答，紧抓注意力，激励学生积极思考，提高学习的趣味性

通过练习，强化知识点

通过小组交流活动，使学生理解透对话，培养学生交流信息的能力及知识的延伸

增长相关知识，提高学习热情

进一步巩固所学知识

4.Let’s play 在教师引导下操练熟悉句型通过学生做动作及学生问和答抢答

出示练习

5.Practice

三．Summary 1. Summary 在教师的引导下，小组小结本节课所学内容

2. Know more 课外知识延伸

四．Homework 家庭作业

1.

熟读Unit5的对话。

2.

抄写Unit5的单词词组并且默写。

3.

完成Unit5的报纸。

完成作业

Desiging on the Unit 5 Would you like to go with us? board Would you like to go with us? ---That sounds great! / Yes, I’d love to.

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板书设计

What time should we go? --- At 9 a.m

Reflection or Notes 教学反思

Would you like to go with us?教学反思

本课时时Unit5的第二课时让学生掌握languages knowledge 语言知识plan to do 计划去做 go on a picnic 去野餐 at the school gate 在学校门口next time 下次 have a party 开派对 watch a football match 观看一场足球赛no problem 没问题 go shopping 去购物 sounds great 听起来很棒no problem没问题see a film看电影。

4.

能用现在进行时态去谈论将来的计划，如：What are you doing this Saturday? I plan to…

5.

掌握邀请用语，如：Would you like to…？ Shall we…？ Do you want to..? 回答：Good idea！ That’s OK. That’s great. I’d love to, but …

6.

掌握询问对方是否想要做某事的句型。Would you like to+v-原+其他？

4掌握询问何时应该做某事的句型:what time should...? 5.能理解并流利朗读Let’s talk中的对话并掌握其中的功能用语。

1 Language skill 语言技能：

能理解课文，并能在key words的帮助下复述故事，能用现在进行时态去谈论将来的计划，提高听，说，读的技能

2 Learning Strategies 学习策略：①

通过多种形式，主动理解掌握课文及其主要语法

。②

积极参与小组合作，共同完成学习任务，

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发展学生的听说能力和写作能力 3 Affect 情感态度：培养学生的学习兴趣和合作精神Culture awareness: 文化意识：培养学生热爱集体，懂得社会群体中每一分子都有不同的作用，应互相帮助。

新标准英语三年级开始要求学生记单词，句型、日常交际用语也大大增加，教学容量多，难度大，因此对我们如何科学地运用方法进行教学提出了更高的要求。本堂课我精心设计每个环节，进行科学、有效的句型操练。本堂课分为四个环节，分别是单词、短语、句型和课文。其中单词、句型和课文环节需要格外加强，短语只需让学生背诵，在操练句型的环节，通过同桌合作检查和小组合作，让学生互帮互助，在合作中检查薄弱之处，确保每一位学生都参与其中。小组合作游戏的方式，进行巩固验收。句型环节是本节课的核心内容。现在进行时和一般将来时都包含了be 动词的用法，学生对于这两种时态容易混淆，因此将两种时态一起复习，使学生分清两种时态的用法。最后的环节是课文背诵。这一环节是对本节课所有内容的汇总，将单词、短语、句型综合在一起，给学生提供相应的巩固提高自身能力意义很大。因此， 1、在新授课时，我重视学情的全面正确把握，充分而准确地分析学习需要，根据学生实际情况制定切实可行的计划，留意知识的归类总结，相关内容放在一起复习。2、在讲解时态时，我一方面要让学生掌握，另一方面通过比较不同的语言环境，让学生自己判定的时态。让学生自己感知语言规律，通过在活动中不断运用内化为自已的知识结构。针对性还体现在正视学生差别，了解所有学生的学习情况，

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发现普遍存在的问题，采取针对性的练习和有效的指导，在出提时注意难易结合。 3、这节课我采用了不同的方式来吸引学生的注意力，如小老师导学、小组合作、游戏竞赛等方式，营造了宽松的复习氛围，提高了复习的效率，是每一位学生在轻松、愉快的氛围中复习所学知识，做到查缺补漏，全面提升。

当然，本堂课还存在许多不足。首先是时间安排紧张。在四十分钟之内进行以上环节，时间紧，导致个别环节进行的不彻底。其次是在拓展方面，由于时间因素，导致拓展不深，小部分后进生的学生可能会有对知识点掌握的不太牢固。在以后的教学工作中，我应该多关注后进生我还应当多多学习优秀的教学理念和教学经验，多向老教师学习，多实践，多积累，把课堂还给学生，让学生自主、全面、长远发展，让自己尽快成熟。

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