3 秋天教学创新设计

丹凤县第三小学集体备课课时活页教学设计

年级: 一年级

科目：语文

主备人：李欣

审核人:

时间:

教学内容

秋天

课型

新授课

授课教师

李欣

教学目标

1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

教学重点

1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

教学难点

会写4个生字，认识新笔画“乛”。

教法学法

采用自主、合作、探教学课文录音、多媒体课件

设计

究的学习方式引导准备

学生学习。

教学环节

教师活动学生活动

1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到一、创设情境，导入新课

话导入。

学生活动

了美。现在让我们走进美丽的大自然中，1.学生按顺序观去欣赏那迷人的景色。

察。

2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生2.学生自由讨论，欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢? 再回答。

4.小结：是呀，美丽的秋天虽然已经过了，但是那景色可真是迷人的呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5.齐读课题。

1.认识自然段。

2.学生尝试找出其他自然段，在第2自1.学生听课文录然段、第3自然段前面标出序号。

音，听准字音。

3.(多媒体课件展示)引导学生明确课2.学生自由读文，二、初读课文一共有3个自然段。

对照拼音把字读文，整体感

4.教师播放课文录音，同学们认真倾准确，画出生字。

知字。

听，注意自己不认识的生字。

3.学生认识自然

5.学生借助拼音自读课文，一边读一段，并且用序号标边动笔圈画出本课的生字。

注。

6.教师出示本课生字，学生认读，去

掉拼音后再次认读。

(一)品读第1自然段。

1.天气凉了。

三、随文识字，品读课文解课文，指导朗读。

1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。

2.树叶黄了。

(1)课件播放树叶由绿到黄的变化过2.看图学习第2个程。

自然段，思考回

(2)你能读出秋天到来时的这种变化答。

吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

（1）数出有1句

3.一片片叶子从树上落下来。

话，写了什么。

(1)比较“一片片”和“一片”有什（2）学生看图，么不同。(“一片片”是很多片) 回答：“大雁一会

(2)拓展词语。你能说几个像“一片儿排成个‘人’字，片”这样的词语吗?

(3)想象情境，指导朗读。

4.齐读第1自然段。

(二)品读第2自然段。

一会儿排成个‘一’字”。

（3）理解“一会儿”。

1.自由地读一读课文的第2自然段。

（4）学生明白：

2.学习第2自然段。

“一群、一会儿”、

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什“一”字，“一”么?一边观察课文插图，一边读这句话。

字变调的不同读

(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课法。

文插图来说一说吗? （5）学生有感情

(3)导言：我们一起来看一看大雁飞地朗读这个自然行时的样子吧!播放视频，引导学生观察段。

大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，3.学生学习第3自一会儿排成个“一”字的。

然段。

(4)谁愿意读出大雁飞行时的画面?（1）学生看图，指名读第2自然段。

读课文，回答问

(5)你能用“一会儿……一会儿……”题。

说句话吗? （2）学生理解

3.初步感受“一”字的变调。

“啊”表示明白。

一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”（3）学生各抒己字

(三)品读第3自然段。

1.指导读好感叹句。

见，回答问题。

4.学生自由读课文。

这是两个感叹句，我们朗读时语气

要强烈些，谁愿意来试一试?

2.学习生字“了”。

了：好了

对了

了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

3.齐读第3自然段。

四、引导观1.课件出示本节课要书写的四个字1.

教师示范，学生在书上描红。

2.

学生在练习本。

察，指导书“了、子、人、大”写总结课文，

2.学习“了”字的书写。

指导背诵。

3.运用迁移法学习“子”的书写。

上练写。

板书

秋

天

天气凉

树叶黄，落下来

天空蓝、高

大雁南飞

作1、书写本课生字。

业2、背诵课文。

设计