Fun with language获奖说课稿

义务教育教科书英语（广州版）

六年级上册

Unit 9 Was I a good girl back then?教学设计

课型：听说课

撰写人：袁婷

审核：会实高英教研组

一、教学内容分析

Module5的话题是“变化”（changes），其中Unit9侧重的是人在成长过程中的变化，语言重点是过去时与一般现在时的比较。本课是Unit 9的第二课时，课型为听说课，教学内容是课本Let’s talk and Fun with language。通过本课时的学习，结合听说训练，学生能理解课文，并掌握一定的朗读技能；能够在真实的情景中，运用本课的核心句型。

二、学情分析

六年级学生无论是英语知识还是读写技能都有了一定的基础。六年级学生思维活跃，表达欲强，绝大部分同学对英语学习兴趣浓厚。本课内容与自己生活息息相关，是学生感兴趣的话题，在上一节词汇课中，学生也积累了大量有关活动的短语和句型，具有一定的基础。本课时，将进一步巩固和滚动已学知识，在游戏和任务中，激发学生学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

三、教学目标

（一）语言知识目标

1、能够正确运用过去时与一般现在时描述自己在变化。

2、能正确运用句型：

Before ...., but now …描述人或地方现在和过去的变化；理解并能运用when+过去时态的简单句表示过去的时间。

（二）语言技能目标

1．能够描述人或地方的现在和过去的变化；

2.能听懂或读懂与课文难度相当的有关模块话题的文段；

（三）学习策略目标

1.通过听说练习，养成良好的聆听习惯和掌握一定的朗读技能。

2.通过小组合租学习，能乐于与他人合作的策略。

（四）情感态度目标

1

1.能提高英语学习的兴趣，增强英语学习的自信心。

2.养成良好的英语学习习惯---勇于开口、积极参与、主动请教。

四、教学重难点

1、能够正确运用过去时与一般现在时描述自己在变化。

2、能在真实情境中，运用本课的核心句型：Before ...,but now...;When... 五、教学理念及策略

1.遵循英语教学中“听说领先，读写跟上”的原则。让每一个学生听懂英语，并开口说英语。本课时以合作，自主探究的学习方式，并且通过改进英语听说训练方法与策略，引导学生养成倾听的习惯，激发学生开口说英语的兴趣，从而提高学生的英语学习能力。

2.本课时运用“小学英语IIO课堂教学模式”去设计教学，通过创设情景，设计不同的任务，让学生在输入中理解，在理解中体验，在活动中操练，在操练中内化，在输出中运用，在运用中交际。本课时运用了IIO循环模式二，即输入内化多次循环。

六、教学准备

学生儿时以及现在的照片、多媒体课件、音频、研学案等。

七、教学过程

（一）.Preparation 1.

Let’s chant. 2.

Play a game. 3.

Free talk. [设计意图：通过chant 和game复习旧知，激发学生的学习兴趣，同时通过Free talk。引出本课时的主题，同时巩固上一节词汇课的所学短语和句型。] （二）Input ---Internalization（the 1st

round）

1.

Talk about Xiaoling’s photos. 2.

Listen to the first time and know the meaning of the dialogue. 3.

Listen to the second time and judge.

[设计意图：通过听力练习，让学生初步了解课文大意，让学生在进一步输入中理解句型，实现在操练中内化语言，从而在输出中进行运用。] （三）Input ---Internalization---Output （the 2nd

round）

1.

Watch the video and answer。

2

[设计意图：通过观看视频，以及判断题的活动，一方面强化学生的有注意输入，另一方面有助于课文内容的理解输入。] 2.Read the dialogue . Step1:.Follow the teacher and read. Step2: Read together all the way through. Step3: Role-play and read in their groups. 3、Retell the dialogue（group and partner). [设计意图：通过两次录音，让学生关注正确的语音语调，养成良好的朗读习惯地通过朗读对话，增加语言输入的“重现率”。复述课文，让学生更好地在操练中内化语言。] （四）

. Output

1、Listen and number. [设计意图：本课时重点句型操练，体现了学生习得语言的过程。] 2、Talk about photos in group. [设计意图：教师借助孩子们自己的照片，让学生运用所学语言进行交流，既是对本课知识的回顾，同时小组内交流，实现了语言使用上的提升。] （五）. Assessment.

反思学习成果，完成自我评价和小组评价。

(六)

.Homework. 1.Retell the dialogue. 2.Talk about yourself with your classmates.

[设计意图：让学生把所学技能运用到实际中去，让知识得到延伸和巩固，并为下一个课时作铺垫。]

3

板书设计：

Unit 9 Was I a good girl back then? 1.

Before...,but now... T1 T2 T3 2.

When I was ...., I... T4 T5

T6

T7

4