Fun with language教学设计第二课时

Revision of Module3 Famous People教学设计 广州市荔湾区新东小学

冼春梅

Module3的话题是“名人”（Famous People），整个模块围绕对世界各界名人的介绍，包括名人的出生年份、生平事迹、对世人的贡献等多方面的内容。语言的重点是让学生能准确运用所学知识从各方面描述名人，教内学并在此过程中培养学生正确的世界观与价值观，渗透学科核心素养中的思维品质和文化品格。

容本节复习课通过信息技术与英语学科知识的融合进一步了解、学习名人的知识，课堂上学生使用百度网页分

析

搜查所需学习资料、进行一起作业网练习活动、操作问卷星语法调查、阅读“荔教网”电子教材、写作微课学习和在word文档输入作文并上传提交。在各种听说读写任务的层层递进中，引导学生进一步巩固描述名人的各种句型，最后达成准确描述名人的输出，并从中感悟出向名人学习，努力争当优秀的人。

该班学生对英语学习很感兴趣，自信大方，乐于参与小组合作学习活动。他们在四年级的英语学习中，已教学掌握了一些对人物外形和职业等描述的词汇和句型，具备了运用简单的句型和词组描述人物外形和职业活动的对象

能力。同时，他们具备一定的分析能力和学习能力，在教师的引导下，能积极开展讨论和思考。因此，在教学分析

过程中教师要充分调动学生的旧知，创设丰富的情景让他们提高综合语言运用能力，用所学的知识完成任务、

解决问题。

一、语言能力

1.

语用任务：

在学习世界名人的语境下，通过引导学生听、说、读介绍名人的句子和文章，借助语言支架和思维导图，让学生在笔头上写出介绍名人的文章，要求文章流畅、准确、有逻辑性。

2.知识与技能：

教学（1）能听懂和读懂有关名人的文章，了解文章的大意，并从文章中获得所需的信息。

目

标

（2）掌握描述名人的句型，继续巩固本模块的词汇、短语、句型及语法结构的学习，并围绕名人话题，准确运用所学词汇和句型描述自己喜欢的名人。

...was a great /famous/successful...in (the world). He was born in.../on(date), died in... When he was ...years old, he liked to ...

In...,he... / After he..., he...

He...very well. /He wrote/invented/made many... People loved ...very much. What a great ...! 二、学习能力

1.学会收集信息，处理信息，表达信息，并积极参与小组间的竞赛，在小组中沟通交流，相互合作达成学习目标。

2.学会阅读篇章，理解文本、运用语句写文章。

3.学会用思维导图的方式，梳理介绍历史名人。

三、思维品质

1.通过话题贯穿课堂，巧妙设疑提问，逐步形成学生善于用英语进行思考、回答的习惯。

2.通过总结归纳名人介绍的方法，发展学生的归纳能力和逻辑思维能力。

四、文化品格

通过世界各地名人的事迹学习，拓展学生的视野；并引导学生向名人学习，不畏艰难、积极进取、树立远

大的理想，培养其积极向上的人生观。

教学重难点

教学

过程

学生内化语言并运用恰当的词句写作和介绍名人。

教学活动及操作步骤

1. Warming up:Enjoy a video, and know the four tasks of this lesson. (Q:What’s wrong with the bear ? ) 2.

Group discussion 学生学习活动

设计意图

1.通过视频引入学生最熟悉喜爱的1.Enjoy the video and answer 卡通倒霉熊，活跃课堂气氛，调动学the questions.

习积极性。同时通过创设情景--解救2.Surf the Internet and discuss 倒霉熊必须完成四大任务(听说读in groups. 3.Play a word game on the web.

写)，并作为主线贯穿整节课。

2.在挑战四大任务前的“热身训练/知识武器储备”

Pre- (Write down the names of jobs with group task

members.百度搜索资料) 3.

Play a word game on the web.

（登录一起作业网）

4.

Review some grammars and sentences 4.Do the exercises on问卷星.

--小组讨论并上网搜索有关职业英文词汇；在《一起作业网》上完成本

from exercise. (问卷星调查)

模块重点词汇训练；在问卷星上完成本模块的重点词组、语法和句型练习调查。

Task 1

Listening Listen to a passage about a famous person and finish the exercise,write T or F. （听力训练，听前划关键词）

Task 2

Reading Read a passage about another famous person,then finish the exercise on the web . （阅读训练，读前划关键词）

Listen to a passage about a famous person and finish the 进行有关名人的听力练习，理解文章，了解名人的生平事迹，并训练学exercise,write T or F.（听力训生的听力技巧。

练，听前划关键词）

Read a passage about another famous person,then finish the 通过有关名人的文章阅读，训练学生快速捕捉关键信息的阅读技巧，也使exercise on the web .（阅读训学生更深入了解有关名人介绍的词练，读前划关键词）

句，并为后面的口头和笔头输出做好登录荔湾教育信息网-教育资源-电子教材

登录荔湾教育信息网-教育资铺垫。同时，让学生从本篇名人介绍源-电子教材

中感悟出名人的优秀品质，从而培养

Task 3

Speaking 学生积极向上的人生观。

Make a conversation with a 让学生结对问答、通过对话交流互换partner and talk about the idol 信息的方式，表述自己喜爱的名人偶/famous people. 像，锻炼学生对名人介绍的口头表达能力。

Task 4

Writing 1.Enjoy a Micro-class of 1.学生通过观看写作教学微课视频，While-Make a conversation with a partner and talk task

about the idol /famous people.

1.

Enjoy a Micro-class of writing , sum up writing , sum up the important 学习如何利用思维导图进行名人写the important factors of writing famous factors of writing famous 作，并总结名人写作的方法。

people. people. 2.借助上一活动得出的语言结构框2.

Write down a composition of famous 2.Write down a composition of 架和思维导图引导学生从说到写，全people on the word document according to famous people on the word 面输出，培养学生的写作能力（在the mind-map. document according to the word文档输入文章并上传提交）。

3.根据规范的写作要求，一起评论学3.

Make comment on some compositions mind-map.

together. 3.Discuss the composition 生的作文，使其通过对同学的作文评together. 价，进一步明晰名人写作的要求。

Post- task

Sum up what we have learned in the class Sum up what we have learned 梳理本节课所学重要知识。

together. in the class together. Home-1.Surf the Internet about famous people and share in your groups. work

2.Improve the composition you write.