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关键词：12 * 空气在哪里教学设计内容推荐

正文

《空气在哪里》教学设计

武陵区工农小学

秦兰

教

材

语文出版社三年级上册第十二课

教学目标

1.知识与技能：会认“隐、胎”等七个生字，初步了解空气的特点和作用。

2.过程与方法：初步了解空气的特点和作用，能借助某些物体来证明空气的存在。

3.情感态度与价值观：激发学生学习科学的兴趣；培养学习探索事物和细致观察的能力。

教学重点

自主学习、探究，了解空气的特点和作用；了解“空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气”的道理。

教学准备

气球、钢笔、鱼缸、鱼、课件等。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣导入

1．师：孩子们，瞧，老师给你们带来了什么？（出示气球）

问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答）

2．引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题）

二、初读课文

引导：课题本身就是一个问句，围绕课题，你还能提出哪些问题？

教师梳理：题目中的问题是谁提出来的？他找到答案了吗？空气有什么作用？

1．布置自学，出示自学要求。

（1）默读课文，给自然段标上序号。

（2）画出文中生字词，读准字音，读通句子。

2．学生自学。

3．教师检查。

（1）利用齐读、大小声、开火车等游戏形式抽查生字读音。

（2）重点指导“墨”“捏”的读音。

4．再读课文，想想题目中的问题是谁提出来的？他找到答案了吗？

5．课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。

（指名回答后，补充完整，全班齐读。）

三、合作探究，理解课文

过渡：孩子们自学得真不错，接下来我们就要比一比我们的合作精神了，看哪个合作小组最先完成学习任务。

1．出示合作要求。

课件：（1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。

（2）小组合作完成表格。

（3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。

2. 学生先自主学习，再合作完成任务。

3. 反馈自学情况。

空气在哪里

肺里

皮球里

汽车轮胎里

钢笔里

火炉里

四面八方

大树旁

在水里

自己的周围

空气有什么作用

呼吸

让球跳动

让车装得多，跑得快

让墨水钻进批管理

帮助火燃烧德更旺

形成风

让树苗茁壮，树木挺拔

小鱼儿才能生活

呼吸

（结合学生汇报的顺序相机教学）

预设一：空气在小猴子的肺里

（1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？

（2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？

（3）空气有什么作用？

5．展示汇报。

（1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。

（2）指名分角色表演读，比比谁读得好。

四、拓展练习

1．课件出示（作业）：

我是小小科学家。

①你还发现空气在哪里？有什么作用？（绘制表格完成）

②设计一个小实验，证明空气在哪里。

资料摘要

12 * 空气在哪里教学设计内容推荐

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：12 * 空气在哪里教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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