3 一个接一个课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《一个接一个》教学设计教学目标:1.认识“接、觉”等13个生字。会写“种、样、伙、伴”四个生字。2.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点:认识“接、觉”等13个生字。会写四个生字。教学难点:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。课前准备:多

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2018-05-03 08:10:00

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学校：定安县龙州中心小学

3 一个接一个课堂实录

未知

2018-05-03 08:10:00

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关键词：3 一个接一个课堂实录

正文

《一个接一个》教学设计

教学目标:

1.认识“接、觉”等13个生字。会写“种、样、伙、伴”四个生字。

2.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重点:认识“接、觉”等13个生字。会写四个生字。教学难点:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。课前准备:多媒体课件、生字卡片

一、谈话引入,激发兴趣

1.谈话导入:

(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?

(2)(出示"踩影子"图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你

们知道怎么玩吗?(学生自由说)

2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放"踩影子"游戏视频。

3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

4.齐读课题,认读"接"这个生字,理解"接"在这里是继续,连续的意思。

二、识记生字,初读课文

1.自由读课文。

(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

.检查生字。

出示生字词:

(1)指导读,注意读准平舌音"再"和"做梦"的"做";翘舌音"各种各样"的"种"和"这么"的"这"。

(2)指名当小老师,带领同学读。

(3)开火车读。

(4)指名读。

3.趣味识字。

(1)用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。

①旧字加偏旁游戏读生字:

林+( )=梦羊+( )=样

中+( )=种取+( )=趣

②结合"却"认识新部首"卩"。

③"趣"是半包围结构的字,注意"走"的最后一笔要长,托住"取"字。

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

①"伙伴"这两个字都是左右结构,用"加一加"的方法识记字形:亻+火=伙,亻+半=伴。

②"接"用部件组合法记字形,左边"扌",右边"立"下一个"女"字,组成"接"。

③生字巧记:

"过"--走寸了,就"过"。

"这"--斯斯文文走到"这"。

三、再读课文,了解大意

1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。

2.指名分小节读课文,其他学生边听边思考:"我"有哪些经历?

3.出示填空。

月夜,正玩着____________,就听大人叫着: "__________________!"

正做着____________,又听见大人在叫: "__________________!"

正和小伙伴们玩着____________,操场上却__________________________。

四、指导书写

1、出示我会写中的“种、样、伙、伴”四个生字。、,学生仔细观察字在田字格中的位置。

2、这四个字都是左右结构的字,书写的时候要注意,这两

个字左窄右宽,"禾"和"木"作部首时,最后一笔要变成点。

3、教师范写,学生仿写。

4、学生练习书写。

5、师生共同评价。

五、总结

今天我们认识了文。

教学调整

个生字,会写了个生字,还会读了课134

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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