一、郑人有且买履者教案和学案内容

《郑人有且买履者》

教案

教学目标

1、了解文言特殊现象：通假字、古今异义、词类活用。如：说；因为、暴乱、政治；悦、王、疾病、美、法。

2、掌握重要的实词、虚词：胜、臭、今、修、因、走、触、耒、冀、为。

3、学习古代议论文的论证方法：例证法、假设法、喻证法。

教学重点：

1、掌握重要的实词、虚词、句式，了解文言特殊现象。

2、议论文的论证方法。

3、结合作者生平了解其创作意图。

教学难点

1、文言语法现象。

2、了解文章的行文思路。

教学课时：一课时

教学用具：多媒体

教学过程：

一、导入：多媒体播放Flash短篇《守株待兔》

，幽默的无声动画。提问：这是一个我们耳熟能详的成语故事，也是一则寓言。它告诉我们什么道理？或它的寓意是什么？今天我们就来学习《韩非子》中的一篇文章，初步了解一下《韩非子》的思想主张，并想一想你受到怎样的启发。

二、韩非生平及其主要思想

1、韩非生平（学生简介，教师点评、补充）

2、韩非子主要思想 韩非注意研究历史，认为历史是不断发展进步的。他认为如果当今之世还赞美“尧、舜、汤、武之道”“必为新圣笑矣”。因此他主张“不期修古，不法常可”“世异则事异”“事异则备变”(《韩非子•五蠹》)，要根据今天的实际来制定政策。他的历史观，为当时地主阶级的改革提供了理论根据。 韩非还主张改革和实行法治，要求“废先王之教”(《韩非子•问田》)，“以法为教”(《韩非子•五蠹》)。他还认为只有实行严刑重罚，人民才会顺从，社会才能安定，封建统治才能巩固。三、检查预习情况

梳理字词。

不胜

shēng （古音破读）

蓏蚌蛤

luǒ

bàng gé

腥臊恶臭

è

xiù（词“臭”为词义缩小）

决渎

dú

（课文下的注释dòu是错误的）

钻燧取火

zuān suì

鲧禹

gǔn

四、阅读课文，整体感知，梳理文章结构。

师：找出文中共有几处“为……笑”？分别是什么？

生：

四个

分别是：比为鲧禹笑矣、必为汤武笑矣、必为新圣笑矣、身为宋国笑。

师：大家互相交换一下意见，讨论他们为什么会被耻笑呢？

生：

生产力发展了，时代进步了，旧的事物跟不上时代潮流了。

生：

“是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。”

五、深入解读、合作探究

1、郑人买不到鞋子的根本原因是什么？

2、这则寓言告诉我们的道理是什么？

3、文章中心论点是什么？如何证明中心论点的？

六、课堂练习

投影韩非子生平，结合课文注释介绍，了解为什么他要创作这样的寓言。

韩非子其人：韩非是战国末期（前475-前221）著名的哲学家、法家学说集大成者、散文家。他创立的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。

法家思想：法家是先秦诸子中对法律最为重视的一派。他们以主张“以法治国”的“法治”而闻名，而且提出了一整套的理论和方法。这为后来建立的中央集权的秦朝提供了有效的理论依据，成为我国古代封建社会的政治与法制主体。

师：韩非子主张“不期修古，不法常可”，反对“法先王”，其精神实质是什么？

生：应该与时俱进，在新的社会背景下，寻找新的措施。

七、课堂小结：

同学们，历史总是发展变化的，韩非子认为，与其用渺茫广远的先王之道来治理当今社会，不如根据当今社会发展的实际。所以韩非子是立足于当时的社会实际，为统治阶级出谋划策。他的寓言故事生动形象，发人深省，给人以深刻的启迪，值得我们学习和借鉴。

八、作业

1、比较孟子庄子韩非子的寓言。

2、课文阅读《韩非子》

九、板书：

郑人有且买履者

韩非子

文章结构 举

上古：构木

钻燧

法

于夏后氏之世

为鲧、禹笑

假 例

中古：决渎

法

于殷、周之世

为汤、武笑

设 子

近古：征伐暴乱

美

于当今之世

为

新圣

笑

法 结论：不期修古，不法常可 寓言：耕田的宋人守株待兔，为宋国笑

本体（比喻法）