《堂吉诃德》第一课时评课稿

名著导读《堂吉诃德》教案

荥经中学：冯成燕

教学目标：

（1）了解作者塞万提斯及作品《堂吉诃德》的游侠经历。（教学重点）

（2）学习通过小说三要素来反映生活现实的方法，提高小说的鉴赏能力、语言欣赏能力。（教学难点）

教学方法：以自主、合作、探究为手段，自读与导读相结合，深入理解作品的内涵。

多媒体课件演示

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

在一部书中有这样一人物，有人说他是疯子，也有人说他是英雄；有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；有人说他是武士，也有人说他是诗人。他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。

二、导读：

（一）自主学习，合作交流

在检查学生自主学习查阅的资料后，鼓励学生在小组协作学习中互相交流学习，要求活跃参与，流畅表述。

1、资料展示：作者及其生活背景介绍

2、小说情节复述

三、阅读名著阅读小说精彩章节，进行交流

（一）品读

要求：在阅读原著基础上，学生就印象深刻或感触颇深的某一滑稽冒险片段或章节拿出来与同班同学进复述，行品读欣赏，教师鼓励学生发表个性化感受和创造性解读。

主要片段1：大战风车

主要片段2：大战羊群

主要片段3：自封“狮子骑士”

主要片段4：受封仪式

主要片段5：拜访意中人

（二）堂吉诃德荒唐可笑的闹剧还有很多，你能不能再举一些列子呢？

他把旅店当做城堡，把妓女当做贵妇；把理发师的铜盆当做魔法师的头盔；把苦役犯当做受迫害的骑士；把赶路的贵妇当做落难的公主；把啤酒囊当做巨人的头颅；“人猫大战”

（三）简述一个公爵夫人捉弄堂吉诃德主仆的故事。

（四）简述堂吉诃德游侠准备，结果又怎样？

1、自己起名为堂吉诃德.德.拉.曼却，选个村姑作意中人，起名“杜尔西内娅”

年龄：年近50

外貌：身材瘦削，面貌清瘦，体格还算强健。

装束：祖传下来的一套已生锈发霉的破盔甲，拼凑了一只用硬纸做成面甲的头盔。

坐骑：牵出家中一匹瘦得皮包骨头的马，却给它取了个高贵的名字叫“驽骁难得”。

武器：拿着长枪，挎着盾牌。

2、堂吉诃德曾经那样热烈地投入到行侠仗义的行动中，梦醒后发觉一切都是空，对骑士文学深恶痛绝。那么他以前的种种行为还有没有价值？

有价值。

虽然堂吉诃德做了许多荒唐可笑的蠢事，但大都出自他善良的动机——为了解救人类的苦难。他是一个为了维护正义、拯救世人、甘愿牺牲自身生命的无畏勇士，是理想主义的化身。只不过他用错了方式，他以为骑士道最能替人消灾解难，不知道这个年代骑士道太过时了，借他根本不能实现理想。

（五）怎样理解堂吉诃德这一人物形象

明确：人物性格具有两面性：一方面他是神志不清的，疯狂而可笑的；另一方面他代表了最高的道德原则、无畏的精神、英雄的行为、对正义的坚信以及对爱情的忠贞，是一个理想主义的化身。可笑又可敬。

（六）如何理解商丘这一人物形象：

桑丘.潘沙是个朴实善良、机灵乐观、目光短浅、爱占点小便宜的普通农民。桑丘性格开朗，看问题很实际，与耽于幻想的堂吉诃德形成鲜明的对照。他抱着当一个海岛总督的梦想，陪主人四处游侠，心胸逐渐开阔起来。桑丘任海岛总督期间，断案公正，光明磊落，体现了西班牙农民的智慧和正直。

（七）怎样用简练的语言描述堂吉诃德主仆二人一高一矮、一胖一瘦的内在气质？

一个重理想，一个讲实际；

一个沉溺主观，耽于幻想，一个头脑清醒，冷静理智；

一个讲究献身，一个看中实利；

一个行动鲁莽，急公好义，一个谨慎小心，胆小怕事......

相互陪衬对照，理想主义和务实精神相映成趣。

四、思考探究：堂吉诃德身上有些什么品质是我们现在所应该尊敬和继承的？

堂吉诃德坚信骑士道，全身心浸透着对理想的忠诚，为理想而承受种种艰难困苦。他具有渊博的学识，对社会的批评，对战争、法律、道德文学艺术的看法都具有远见卓识，他身上闪耀着人文主义的理想之光。堂吉诃德讨厌邪恶，不满人间苦难，憎恨奴役和压迫，崇尚自由平等，是非常崇高而伟大的，令人尊敬。

五、小结：

小说不仅塑造了一个独一无二的经典形象，还真实反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。

六、拓展

1、课外再仔细完整研读小说原著，提高语言的敏感性，增强对作品的感性和理性认识。

2、老师学生有机会再共同探讨、交流、学习。