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课题2　月季的花药培养教学设计内容推荐｜教案在线预览

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关键词：课题2　月季的花药培养教学设计内容推荐

正文

涪陵一中“‘四环一线’课堂教学规范”电子教案

学科

课题

生物

年级

高一

主备

教师

周红

授课教师

新授课

周红

使用

时间

1 2019．04 月季花药离体培养

课型

课时安排

一、学习目标

1.理解两对相对性状的杂交实验

2.理解孟德尔对自由组合现象的解释

3.识记两对相对性状与两对等位基因的关系

4.识记两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例

二、教学重难点

【重点】

1.识记两对相对性状与两对等位基因的关系

2.识记两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例

【难点】

1.识记两对相对性状与两对等位基因的关系

2.识记两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例

三、教学过程

四环

教师活动

学生活动

（一）创境示标

一、课件演示问题创设情境：

1、基因分离定律的实质是什么? 2、孟德尔得出基因分离定律的过程？

二、课件展示本节课的“学习目标”，老师引导学生解读。

一、课件展示教材9—10页的两对性状的杂交实验（孟德尔两对相对性状的杂交实验

）内容，思考并回答这样几个问题：

1．两对性状是

，黄色与

是一对相对性状，圆粒与

是另一对相对性状。

2.两对相对性状为什么是纯合的？

二、巡视督促学生独立、快速自学，完成以上2个问题。

1、

思考并回答相应问题。

2、

读学习目标，明确本堂课的内容及重难点。

（二）自主学习

1、带着问题阅读教材P9—10；

2、完成教材第10页的相关问题。

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三、板书本节课知识要点：

一、学生阅读教材第10—11页的内容，合作思考学习，

3.每对相对性性状遗传有什么规律吗？

4.为什么会出现9：3：3：1呢？

5．假设豌豆的粒形和粒色分别由一对遗传因子控制，黄色和绿色分别由Y和y控制；圆粒和皱粒分别由R和r控制。表示出2对相对性状的遗传。

二、让学生带着问题进行讨论，中间也抽同学起来对相应的回答。

三、板书本节课知识要点：

（三）合作互学

1、阅读教材进行思考。

2、围绕老师的提问思考回答展示。

3、记相应的笔记落实重要知识点。

1、与老师一起回顾本节课的重一、回应学习目标，引导学生归纳本堂课重要点，并在笔记上各种标注。

知识点，并在还班上勾划出来，强调学生掌握；

2、不懂的题向同桌或老师求助。

（四）归纳应用

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二、巡视发现并解答学生尝试练习中的问题。

六、

教学反思（目标达成情况、.满意之处、不足之处等）

对于本节课豌豆杂交实验中两对相对性状的杂交实验内容，也是整个杂交实验中一个比较重要的知识点，是孟德尔豌豆杂交的第二实验。其中有几点学生不太好理解：1、是对于子一代的配子数，应该是4种。2、是4种配子和4种配子相交后，产生的16种组合里面的杂合子、纯合子以及重组类型所占的比例。

从课堂上的表现来看，学生们整体对于2对性状的杂交内容掌握的效果还不错。彻底掌握好自由组合定律以及熟记住自由组合后的配子的各类型还需要同学们下去后完成相应的练习题多进行巩固提升。

不足之处：1、课堂时间没有把握太好，导致下课了没有时间做相应的练习题。2、设计的内容过多了，因为孟德尔的自由自合定律是2对性状，学生还不能理解，所以应该把规律性的比例放到下一节课再讲。3、对于重点知识点如：F1代中的配子类型比例1:1：1:1，给学生重点强调。

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