科学前沿 组装细胞教学实录及点评

“三环教学模式研究”之复习课教学案

授课教师：符慧敏 授课班级：高二 15班

学习内容 细胞的分化 课时数 1

重点 1.细胞分化的概念和意义 2.细胞全能性的概念 难点 细胞全能性的概念及实例 一、组织教学 （错题回顾）

下列说法正确的是（ ）

A、细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同

B、动物细胞培养获得大量骨髓瘤细胞，证明了动物体细胞也具有全能性

C、细胞分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果

D、造血干细胞分化为成熟红细胞的过程是可逆的

二、高效学习

（一）、师：

学习目标：1、能用自己的语言说明细胞的分化

2、能举例说明细胞的全能性

学习要求：1、积极思考，展现自我，全身心融入课堂

2、积极和小组同学交流探讨相关知识，学会合作学习，提高学习效率

3、及时在课堂上完成学案的填写

生: 自主阅读教材P117—P119，用不同颜色的笔标注重点难点

（二）、组：

1、请根据教材P119图6-11写出植物组织培养的过程、条件及意义。

(填写格式:过程: 条件： 意义：)

2、请用1分钟的时间默写细胞全能性的概念，并分析其原因。

3、4分钟的时间，请阅读教材P117-P118“细胞分化及意义”，并小组讨论完成以下问题

（1）什么叫细胞分化？（要求默写和背诵）

（2）请图解细胞分化的过程。

（3）请写出细胞分化的结果。

（4）请写出细胞分化的特点并分析。

（5）细胞分化具有怎样的意义？

（6）细胞分化的实质是什么？

（7）请讨论交流细胞分化的实例。（只讨论）

5、2分钟的时间阅读教材P119最后两自然段，小组思考讨论动物细胞有无全能性？相关应用？

6、2分钟的时间小组讨论整理比较细胞分化与细胞全能性（一人记录即可）

项目

原理

特点

结果

大小比较

关系

班：小组讨论并完成学案

（三）、生：基础巩固

如图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙、丙、丁为各个时期的细胞，a、b表示细胞所进行的生理过程。下列叙述正确的是（ ）

①a过程是有丝分裂，b过程是细胞分化

②乙和丙的染色体组成不同

③丁和戊因遗传物质不同而发生分化

④甲、丁、戊中的蛋白质不完全相同

A、①② B、①④ C、③④ D、②③

能力提升(旧题新做) 细胞分化

体细胞 生殖细胞 受精卵

细胞全能性

体细胞 生殖细胞 受精卵

据《科学》杂志报道，科研人员已经研发出了一种诱导人类多能干细胞（或称iPS的细胞）的新方法，在这些细胞中不含外来且可能有害的DNA下图为该技术在人体细胞中应用的实验室意图，图中①--⑦为不同阶段的细胞，a—f表示细胞所进行的生理过程。下列叙述正确的是（ ）

A、过程d、e、f体现了iPS细胞的全能性

B、过程d、e、f形成⑤⑥⑦细胞是iPS细胞中的遗传物质发生变化的过程

C、图中所示过程中细胞内染色体组最多可达到4个

D、体内⑤⑥⑦细胞内可完成遗传信息的复制和表达

组：互助探究、订正答案 班：展示、互评、争论 师：启发解难

三、特别提示：师：1、所有干细胞都要发生分化吗？为什么？

2、 的植物细胞不能表现出全能性，为什么？

3、同一个体不同类型细胞的RNA相同吗？为什么？

四、知识过手：生：请小组同学互相抽背本节课内容

五、课后反思：师：收获和不足