科学家访谈　探索生物大分子的奥秘教学教案设计

第一章

第一节

身边的生物科学（教学设计）

【内容分析】

本节课主要是从人类征服癌症、传染病的道路还很漫长和崎岖；基因诊断、基因治疗为疾病的诊断和治疗提供了崭新的检测和治疗手段这两个方面，反映出当代生物科学的发展与人类健康的关系。其实这些知识本身对于现代的高中生来讲并不陌生，但这节课是学生进入高中年级的第一节生物课，又是新一轮的生物课程改革的延续。教师教学时要结合高中学生的心理特点及心理需求，在他们已有的生活知识和生活经验的基础上，引导学生通过亲身体验与自己日常生活、学习息息相关的一些自然现象和社会现象入手，利用和收集课堂内、外的图文资料及其它信息资源，学习和关注生物科学知识以及生物科学广阔的发展前景，使每一个学生意识到生物科学中存在于人类社会的生产、生活、经济、发展以及生态环境之中的，是同我们的国家兴盛乃至整个人类社会生死存亡密不可分的。从而激发学生探索生命奥妙的强烈求知欲、热爱生物科学的情感和为社会奉献的责任感，进一步培养学生在阅读、搜集和处理科学信息的基础上，通过自主学习、合作学习、探究学习等主动参与的过程，获取并应用新知识的能力。为提高学生的生物科学素养及将来步入社会具备终身学习的能力奠定扎实的基础。

教学目标

知识目标

1、通过对癌症、传染病等生物科普知识的学习，体会到人类面临的常见和突发的健康问题就在我们每个同学的日常生活中，与每个人工作、生活和学习息息相关。

2、

通过基因诊疗和基因治疗方面的知识，意识到生物科学突飞猛进的发展与社会生活发展的关系

3、通过对生物显微技术的介绍，拓展同学们的视野，进一步激发学习生物科学技术的强烈欲望。

能力目标

1、引导学生通过阅读、收集、整理各种媒体的材料和信息，学会鉴别、选择、分析、运用和分享材料和信息的能力。

2、培养自主学习、合作学习、探究学习、创新学习的能力；应用已有的生活经验和知识，构建新知识的能力；语言表达能力和信息交流能力；听取他人的意见，对自己的见解进行解释、证明、辩护以及作必要的反思和修改的能力。

情感目标

1、珍惜生命、热爱自然、关注社会的情感，理解人与自然、社会和谐发展的意义，意识到保护环境、保护自然、保护生物就是保护人类自身，努力从自己做起、从现在做起，积极主动地投入到“保护环境、奉献爱心”的社会公益活动之中。

2、通过小组合作与交流，促进人际交往，培养互相尊重的品质。

3、养成实事求是的科学态度、健康的生活方式以及良好的学习习惯。

教学重点

癌症、传染病是影响人类生存质量甚至导致人类死亡的一个急待解决的健康问题。

基因诊断是一种快速、灵敏、操作简便的诊疗方法，基因治疗对遗传病的治疗具有十分诱人的前景。

关注生物科学发展的新动态，理解生物科学的发展与自然和社会的关系。

教学难点

调查、分析影响癌症、传染病及其它常见病和高法病的原因

【媒体和实验器材】

多媒体课件、录像资料、有关报纸、杂志、书籍、互联网的网址等。

挂图、标本、模型、仪器、盆栽植物、花卉、饲养的鸟类、鱼类、生物知识及发展前景的展扳

【教学流程图】

【教学过程】

内容程序

教师活动

学生活动

教学意图

课前准备

调查、收集、整理、印发相小组员进行分工合作，根据各引导学生以积极的情关资料，制作课件。提供本自的调查专题，制定调查方案、感、饱满的热情投入校或本地区相关媒体种类计划、步骤。收集相关的图片、即将进行的学习过程的名称。指导学生根据自己资料，设计一份手抄报或幻灯中去。

的兴趣、爱好、特产进行分片、小课件（或其它展示方法），组并选择调查、讨论的专为课堂交流、讨论做准备。

题。

导入新课

创设情境①：把生物实验室情感体验：学生走进教师精心教师树立以人为本，布置成有多种多样、形形色布置的课堂中，观赏到丰富多以学生为主体的平色的挂图、标本、模型、仪彩的动物、植物；耳边响起夹等、民主的学生观，器、盆栽植物、花卉、饲养在轻松、优美的轻音乐中的欢为学生营造一个轻的鸟类、鱼类、以及介绍有乐的鸟鸣声，呼吸到飘洒在实松、宽容、良好的课关生物科学知识和发展前验室中的阵阵花香，联想起能堂氛围，为后面的学景的展扳；播放有流水、鸟够健康的生活在生意盎然、郁习做好铺垫。

鸣及自然界优美景色的录郁葱葱的大千世界，和父母家 像资料；具有听觉、视觉、人及亲朋好友共同享着人世间嗅觉效果的、人与其它生物的天伦之乐，这种生活是多么和谐相处的“生物世界”。

的幸福。

创设情境②：播放真实的录思考回答1：教师的提问：白让学生身临其境的学像资料：小娇娇得了一种非血病是什么类型的疾病？你知习。有目的、有意识常难治的白血病，即使是发道用什么方法可以挽救这种患的引导学生珍惜生生奇迹，治好这种病至少需者的生命？假如你是一个地区活、珍惜生命。要有要45万元钱，一般要用或一个国家的国家领导人，你积极、乐观、健康的50—60万元钱。但她的家庭会想什么办法去解决医治这类生活态度，对他人对就是倾其所有，也无力支付患者的昂贵的医疗费用？当你社会要有爱心、同情这笔昂贵的医疗费，这就意通过媒体得知这一情况，你会心。

味着小娇娇将不治身亡，可向小娇娇捐款吗？谈谈你对疾培养参与社会决策的她才只有13岁，宝贵的生病的态度？

意识和参政议政的能命才刚刚开始，还没来得及力。

体验美好的人生，就要匆匆的离开这个世界。这无论是，

对她本人，还是对这个温馨幸福的家庭都是需要面对的、残酷的现实。就在这个节骨眼上，当地媒体报道了这一消息，为了挽救这个素不相识小姑娘的生命，有许许多多的好心人慷慨相助，纷纷伸出援助之手。小娇娇治病的钱终于有了着落，可

遗憾的是，天有不测风云，小娇娇又患了可怕的并发症。虽然医务人员尽了最大的努力，小娇娇本人也强忍着治疗给她带来的难以忍受的痛苦，但现代的医疗手段对治疗小娇娇的病已经无能为力，医务人员和她的家人都只能眼睁睁的看着她离开人世。而她的父母为了报答社会，最终将小娇娇的遗体无偿的捐献给了社会。

一：

1、癌通过课件介绍资料：世界上学生活动1：（自主学习、合作教师通过直观的数据人类症的仍有一半以上的人，不同程学习1）学生阅读教材第3、4以及学生的现身说面临病因

度地受各种慢性病的折磨自然小节后，互相交流、讨论法，让学生感觉到理的问我国有11%的人患有高血课前布置调查家庭成员或亲朋解健康问题仍然是威题：压，4.2%的人不同程度地残好友中患癌症的情况，若有的胁人类生命的大事。

健康疾，2.5%的人患有智力低话，患的是什么癌症？怎样发培养学生阅读、分析、问题

下。70岁以上的老年人现的？用什么方法治疗的？治整理资料的能力，以30%、80岁以上的老年人疗的结果怎样？从发现到死亡及同学间的协作、谦80%要得此病。肿瘤对人类的时间有多长？

让的人际交往技能。

健康危害也很大。如；英国，每年死于肿瘤的有22万人，美国约为55万，单乳腺癌便导致4.6万妇人死亡。每个家庭极其亲戚中至少有一人死于肿瘤。

①什么原因使得正常细胞学生活动2：（自主学习、合作根据不同的学生在个变成癌细胞？②你认为有学习2）由某个小组汇报课前人学习兴趣、爱好、那些生活及卫生习惯与癌调查的资料。引起细胞癌变的态度、能力上的差异，症的发病率有关？③从事原因很复杂。从事煤沥青工作有针对性的引导学生什么职业的人或长期处于的工人易发生膀胱癌。黄曲霉搜集、整理、利用材什么环境中的人容易得癌素对肝癌的发生有一定的作料，对教材内容进行症？④吸烟与癌症的发病用。住在新装潢好的房间中容补充说明。

率有关吗？

易患白血病等癌症，人类90% 的癌症与环境中的化学物质有关，5%是射线诱发的，5%是由病毒引起的。日本长崎、广岛两地的原子弹受害者的皮肤癌瘤、白血病的发病率很高，胃癌与遗传和环境因素有关。87%的肺癌与吸烟有关，另外，

吸烟还使患食道癌、口腔癌和膀胱癌等疾病的机会大大增加。

2、癌从同学们的讨论交流的过学生活动3：（宣传活动1）由通过制作小报，培养症的程中，可以看出，就现代的某个小组同学向全班同学展示动手、动脑的能力。预防医疗技术水平，晚期癌症很课前制作的小报，主题：“关爱每个同学根据已有的措施

难治愈，死亡率很高，但癌健康，远离疾病，保护环境，生活知识和经验参与症患者可以通过早期诊断科学生活”。介绍了吊兰、芦荟讨论，加深对问题的得到有效的治疗。思考①联和虎尾兰等植物可清除室内的理解。

系你熟悉的事例，谈谈应该甲醛；放射工作者怎样注意防怎样预防癌症？②你了解止射线的侵害；吸烟怎样危害有那些治疗癌症的有效方身体健康和破坏环境；锻炼身式和方法？③为什么要禁体的益处。

止吸烟？

3、传科学生活不仅能预防癌症，学生活动4：（宣传活动2）展引起同学们对学习内染病还能预防其他疾病，如：传示自制小课件，介绍世界最严容的兴趣和关注，激的传染病。流感是同学们经常得重的一次流感发生在1918年，发学生的学习热情。

播和的一种常见的传染病，你们几个月内，至少造成及时对参与活动的情预防

知道世界上最严重的一次2000—4000万人死亡，遍及欧况予以评价，既赏识流感发生在那一年？造成洲、北美与太平洋岛屿，这是鼓励，又指出存在的了什么严重的后果？

第一次世界大战4年中死亡人问题。

数的10倍。在美国，有28%的人受这一病毒的感染，死亡率近2.5%，死了67万人。当时参加第一次世界大战的4.3军人，也死于流感，这场流感使当时美国人的平均寿命降低了10岁

曾肆虐一时的传染病，到现学生活动5（自主学习1）阅读培养主动搜集信息、在为止，尽管已得到控制，教材P3页第二段，通过教材表达交流、自主学习但仍然是威胁人类健康的中例举的事例和数据，理解传的习惯，教师注意对“杀手”，

美国每年因感冒病染病对人类造成的巨大危害。学生进行及时的评毒死亡的人仍有2万—3万，注意表1—1艾滋病患者死亡价、鼓励，激发学生而感冒造成的经济损失每率的情况。

身上的潜在能力。

年达1200万美元以上，1995 年全世界被传染病夺去生命的人数约占总死亡人数的1/3。目前世界上最关注的传染病是艾滋病。

观看课件，“艾滋病概括”，学生活动6（快速枪答1）什么教育学生宽容和善待自1980年在美国发现第一是艾滋病？艾滋病患者有何症是人类的美德。艾滋例艾滋病患者以来，在短短状？它的传播途径是什么？遏病患者或携带者是病20多年中，它正以迅猛的趋制艾滋病迅速蔓延的势头，青人，不是罪人，无论势在全球蔓延，现在已有少年应该作些什么？？

是什么原因，使他们

208个国家报告了艾滋病 例。在非洲的10个城市，成年人受感染者超过10%。到2000年，全球有1.2亿人受感染。我国自1985年报告第一例艾滋病病人以来流行过程分为国外病例输入期、播散期、增长期三个阶段。艾滋病传染的途径9.7%经采血（血浆）途径感染，7.2%通过性接触传播，血液和血制品感染1.5%，母婴传播0.2%，尚有13.4%传播途径不祥。

感染了艾滋病，都不可能是他们自己的意愿，特别是无辜的孩子和由于献血和输血过程中不幸感染了艾滋病病毒的人，需要人们的理解和帮助。同学们应不歧视、不孤立、不冷漠艾滋病患者或携带者，与它们和睦相处，给他们以心理的支持以及力所能及的帮助。

友情提示：你知道每年的12学生活动7（思考回答2）：你培养了学生关爱生月1日是世界艾滋病日？

会怎样对待艾滋病病人以及艾命，表现爱心的社会滋病病毒感染者？

道德情感。

资料分析：天花是一种古老学生活动8（自主学习、合作教育学生，保护野生的疾病，长期以来反复流行学习3）将学生分成正方、反生物，不仅要保护珍于全世界，使很多人为之丧方进行辩论。正方：在我国南贵的生物，还要保护生，该病是天花病毒引起部的常绿阔叶林中，生长着一我们身边的一草一的，最后一例是1977年在些普通的小乔木红豆衫，千百木，保护生物就是保索马里发现的，这一病毒的年来默默无闻地伴随森林的变护人类自己。培养学全部基因序列已搞清楚。化而变化，从来没有引起人们生听取他人的意见，1999年6月30日，190个的注意。20世纪70年代中期，对自己的见解进行解国家的代表一致通过将这科学家发现这种植物体内含有释、证明、辩护以及一病毒的毒种彻底毁悼。一种能够治疗乳腺癌的物质作必要的反思和修改1980年5月，第33次世界——紫杉醇。这一事实告诉我的能力。提示同学们，卫生大会庄严宣告：全世界们，人类不能用现在对生物的要注意搜集最新的、已经消灭天花病毒！可到目粗浅认识来评价各种生物的生最有说服力的材料。

前为止，曾肆虐一时的传染存价值，也许今天路边的一种培养学生的竞争意识病，尽管已得到控制，可并无名小草，在不久的将来会成并引导学生分析不同没有像天花一样都销声匿为根治艾滋病，挽救人类生命的媒体报道的信息特迹，相反在一些地方死灰复的“灵丹妙药”。

点,重点比较它们在及燃。抗菌素等药物发现的步反方：从一战期间死于流感的时性、准确性、通俗子越来越慢，相反，自然界美国士兵身上分离到的病毒又性和权威性等方面的中抗药的病原微生物、病毒告诉我们：一不小心，它还可差异

却越来越多。艾滋病是当今能要我们几百万人的性命，因 严重威胁人类健康的一种为人类对这种致命的感冒病毒 传染病，可是科学家还未找没有天生的免疫力。

到一种根治艾滋病的药物上世纪末，香港的几百万只鸡 和方法，随着科学技术的发已为人类壮烈献身，英国“疯牛 展，人类的愿望在不久的将病”的降临，2003年的非典， 来会实现吗？我们每一个2004年的禽流感更使人担忧：

同学应该为这一愿望的实会不会有一天，突然从天上掉现做些什么？

下一种什么病原，人类就像“疯 牛”一样近于灭绝？

思考：除了教材中介绍的高学生活动9，（走近生活）同学课堂学习的延伸，

病死率、高发病率的传染病交流：沙眼、头癣、足癣（俗联系生活实际进行教以外，我们常见的传染病有称“脚湿气”）、手癣、甲癣（俗学，使学生对学习生那些？怎么治疗的？能根称“灰指甲”、红眼病等都是常物知识有一种亲切治吗？

见的传染病，不同的传染病防感。

治和治疗的方法不同。

二：

1基资料介绍：遗传病是一种很学生活动10：（宣传活动3）某要引导学生搜集、整生物因诊普遍的常见病，约有3000一小组通过展板，介绍羊水穿理最新的资料，扩展科学断

多种，遗传病患者约占总人刺作产前检查的方法和过程。同学们的视野，增加和社口的10%。近年来，平均每同学们通过阅读教材及互相交知识面。

会

年增加100多种新的遗传性流、讨论。了解到羊水穿刺作培养创新学习的能综合症。目前大多数遗传病产前检查的一般过程。同时，力，成就感，增加自还缺乏有效的医疗手段。也知道了基因诊断可以预防遗信心。

如：镰刀型细胞贫血症，展传病患儿的出生，以及对一些同学之间互相比较，示图片：镰刀型细胞与正常可治的遗传病患儿进行早期确看一看谁搜集的材料红细胞比较图，请同学们快诊和早期治疗。的确的一种快最新最有说服力。

速阅读教材P3页最后一段，速、灵敏、操作简便的、新型有机会的话，向周围思考：①基因诊断的意义是的诊断方法。有一种叫“苯丙酮的人介绍新型的诊断什么？②你了解羊水穿刺尿症”的遗传病，如果知道婴儿方法—基因诊断

作产前检查的方法和过程有这种病，就可以在婴儿时期 吗？

通过饮食疗法，改善脑子的发 育，“危险期”一过，病婴就基本正常了。

猜一猜：基因具有多样性，学生活动：“你说、我说、大家培养学生表达能力及人与人之间有不同，群体与说”：同样霍乱肆虐，有人就能学会聆听与尊重他人群体之间也不相同，人类基活下来，同样感冒病毒流行、的品质、学会运用所因的多样性，个体的特异同样是接触艾滋病病毒，并不学知识解决实际问题性，决定了人类对疾病或病是百分之百的人都得病，这样的能力。

原的易感性或抵抗性，也是的人体本身的基因诊断，将在人类能在不同的环境，特别抗病毒病中发挥更大的作用，是在剧变的环境下可以存“具艾滋病病毒中而不染”你认活的保证。

为可能吗？分析什么原因。你认为一个人能否受病毒感染，与他的基因有关吗？，

2、基展示课件：基因治疗一定要学生活动4如：（自主学习、合培养学生对知识的获因治有“治疗基因”，还需要载体，作学习5）阅读教材P4页第1、取和筛选能力

疗

把“治疗基因”在人体内复2、3自然小节，通过自学和讨拉近师生情感距离，制、表达，“治疗基因”产物论了解基因治疗的两条途径，使知识理性化与人性能“矫正”原先的缺陷，就能了解基因治疗刚刚开始，还很化。

达到基因治疗的目的，基因不成熟，而且也出了不少问题，

治疗就是将基因直接送到甚至危及人命，但基因治疗前人体细胞内的而发挥治疗途广大，对人体健康肯定能有功效。基因治疗有两种途很大贡献，但这些都有赖于“人径：体外途径和体内途径。

体基因组计划”成功完成。

三关1、“人资料介绍：“人体基因组计（快速枪答2）你那了解“人体深化课前调查、学习注生体基划”(HGP)，与“曼哈顿”原子基因组计划”(HGP)吗？是通成就的展示，进一步物科因组弹计划、“阿波罗”登月计划，过什么途径知道的？“人体基激发学生强烈的好奇学技计划”

并称为自然科学史上的“三因组计划”已经取得了那些研心和求知欲、激发学术的计划”，在人类历史上具有划究成果？“人体基因组计划”对习的动力。

发展

时代的意义。其中“人体基因推动生物高技术的发展有何重引导学生之间进行自组计划”(HGP)对人类自身大的经济效？中国最终参与评、互评，营造积极的影响，将远远超过另外两“人体基因组计划”，测定百分向上的氛围。

项。“人体基因组计划”已到之几的序列？

了最后冲刺阶段，这项在美、英等国早已家喻户晓的科学计划，在中国却很少有人知道。

将来的医院是什么样的？表演小品“走进2050年的医介绍未来生物科学技科学家正在进行的“虚拟人院”。大概内容，病人挂号时，术的发展，展示才华，计划”，将绘制出数字化人体在类似IC卡的计算机前一照，培养创新能力。

结构图，使人体信息数字人体的结构、脑功能机理、情化。这是传统医学向现代医感机理、都能在电脑上反映出学的重要转折。请同学们观来。医生只要在电脑上操作，看小品。

便知道病人的情况，从而“对症下药”。

师生共同讨论1：“人体基因组计划”的成果展示：①在不仅活跃思维，激活课堂的将来，一个新生儿出世时，如果法律允许和父母愿意的气氛

话，就可拿到这个孩子的基因组图。这张图记录着一个生命的全部奥妙和隐私。这张图能显示出这个孩子成年后，是否是色盲，能长多高，能否发胖、秃顶，是什么病要这个孩子的命。②亨廷顿舞蹈症是一种发病较晚的遗传病，现在这种病的基因已拿到。③白种人中有种病发病率极高，叫“纤维囊性变”，每20个正常人里，就有一个是这一疾病基因的携带者。现在，科学家已分离到这个病的基因，这就意味着这种病能够预测、诊断，最终被攻克，对患者来说是一大福音。

师生共同讨论2：①为什么“转基因器官” 的第一候选的动构筑和谐、融洽的新物是猪？

型师生关系，促进学②“转基因动物”有那些成果？“转基因牛”，能产人奶的牛，生的个性特长发展，吃进去的是草，挤出来的奶中，这种奶还能产人的红细胞培养创新能力。

生成素，一头“转基因牛”年产红细胞生成素60—80公斤，比目前全世界的用量还多得多；“转基因猪”，能生产人体血液蛋白的C蛋白、白蛋白，这种猪最大的优点之一是不会有感染艾滋、肝炎病毒的危险，一升猪奶可提供1克C

蛋白，相当于200升人血中所得到的量；“转基因羊”生产能治疗肺部感染的抗姨蛋白酶；“人面猪心”—“转基因器官”；用猪来取代人的各种器官；“转基因植物”—抗感冒的苹果；活的电池；“走进2050年的粮食工厂”；“克隆人体器官”；“智能计算机问世”。③生物科学的发展带来的负面影响有那些？等等。

2、克回顾历史：1997年，第一头（积极思维1）：“克隆大熊猫”激发学生浓厚的学习隆

无爹无娘的小羊“多利”咩何时诞生？雪山冰峰在发生雪兴趣和强烈的求知欲咩 落地，成为各种媒体的崩后暴露出冻僵人的尸体细胞望，发展学生的想象“超级明星”。随后，克隆牛、是否可以“克隆”？“克隆华南力和创造力。

克隆鼠、

虎”是不是可以拯救它濒于灭克隆猴都一个一个地问世绝的命运？“克隆华南虎”被大了。你认为“多利”的出生意批量的放回大自然，它还会是味着什么？

国家一级保护动物吗？

四、

提问：①你认为学习生物学（积极思维2）：研究生物的目鼓励学生发挥自己的继续探究

的意义和目的是什么？②的，不能只是改造和利用。每聪明才智和独到见如果你将来成生物学家，你一个物种都有它存在的价值。解，充分发挥想象力。

最想解决的问题是什么？

它们都是人类在地球上生存的 伙伴。研究生物的目的是为了更好地了解它们，保护它们，实现人与自然的和谐发展。……科学是把双刃剑，人类应该更加理智地运用科学技术的成果。试管婴儿，人口剧增、环境污染、资源匮乏、能源短缺和粮食危机及生态环境恶化、生物多样性面临威胁癌症、艾滋病等等问题的解决，都同生物科学的发展有关。

1、继续搜集和关注“人体基（拓展视野）要求学生要勇于指出生物科学探究的因组计划”(HGP)、“克隆”与质疑、提问或发表自己见解的道路还很坎坷，鼓励组织培养、“转基因”等有关机会。通过对近期报刊杂志等学生要知难而进，培生物科学新进展的资料并媒体的调查，了解生物科学技养自己坚韧不拔的科相互交流？2、课后尝试写术发展的近况及其对人类社会学探究精神。

一篇300字以内的调查报的影响

告，内容是向亲朋好友介绍 疾病诊疗的新方法及新途径—基因诊断和基因疗法。

【形成性练习】

1、搜集和关注“人体基因组计划”(HGP)、“克隆”与组织培养、“转基因”等有关生物科学新进展的资料并相互交流。

2、尝试写一篇300字以内的调查报告，内容是向亲朋好友介绍疾病诊疗的新方法及新途径—基因诊断和基因疗法。

【设计意图】

未来社会所需要的人才不仅是有知识和技能发展的人，•而且是具有参与意识、•合作意识、竞争意识和勇于进取的人，具有科学的创新精神、创新意识和较强的创新实践能力的人。我们面对的学生是未来社会的主人，教师应该通过各种教育、教学活动和形式的设计，训练学生如何运用已有的生活经验和科学知识，去构建新知识并进行创新活动。正如鲁班、李时珍都曾被茅草叶片上的齿割破了手，但最终的结果是鲁班发明了锯，而李时珍“找到”了止血用的草药，教师还要针对每个学生不同的个人素养、爱好、兴趣，从不同的侧面、层次、角度采取不同的教育教学手段，对学生进行适合他们本人的个性化发展的教育，将他们培养成为适应未来知识经济时代发展所需要的人才。所以，教师的教学设计总的指导思想是：教师“教”的作用是：从“教”一“引导”一“教会”一“评核”一“不教”；由大向小递减教, 以至不用教.；而学生学的收获是：从“学”一“体验”一“学会”一“运用”一“会学”一“善学”；由小到大递增学，以至善学，创造性的运用知识和信息，具有终身学习的能力。

【创新点分析】

1、目标—素质教育，重过程

本节课强调的是发展学生信息处理能力、问题解决能力和创新能力，是“我们怎么去知道”，而不仅仅是“我们知道什么”。整个教学过程是学生主动学习的过程，是以学生为主体的过程，教师起着指导者、组织者和参与者的作用。

2、方法－师生互动

创设宽松、和谐的、有利于学生个性发展和创新能力发展的环境和氛围，引导学生主动参与、主动学习，视学习为乐趣，要以自己的思路、自己的思维去分析问题和解决问题。教师要以“平等”的身份参与到学生活动中，从学生的差异出发，通过教育、教学过程，鼓励学生质疑，开发学生的潜能，发展学生的个性特长发展学生个性特长，完善和提高学生的综合素质。

3、形式－开放、多样

课堂是一个“开放的系统”，学生研究和使用教室以外、校园以外的资料，关注生物科学的进展对自然和社会所起的作用

4、 评价—自评、组评、综合评价

对学生成绩的评价注重过程性评价、发展性评价，参与性评价、创新性评价，学生也作为评价的主体参与对自己的评价。

5、注重引导学生进行“反思”，

科学学习的过程一般很少是一帆风顺的，而是多次循环往复的。在学生遇到困难、挫折、甚至失败的时候，不仅要及时的给予帮助、引导和支持，更重要的是鼓励学生进行积极的“反思”，从一系列错综复杂的过程中理清头绪，提高探究的效率。