Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教案推荐

Unit 4 Legends of Ancient Greece Reading

What Has Happened to Odysseus 一、教材分析

本堂课的教学内容为人教版高中英语选修11 Unit 4 Legends of Ancient Greece的Reading部分What has happened to Odysseus。

该单元涉及的话题古希腊神话传说，是西方文化的重要源头之一，该单元旨在通过对部分古希腊神话传说的阅读，体验西方文化，增强学生的英语文化素养。

该单元背景知识的介绍尤其重要，为整个单元文章的阅读奠定基础。

因此，该单元warming-up单独设计一课时，从单元标题Legends of Ancient Greece入手，分古希腊、古希腊神话传说两块进行介绍讨论，而其中古希腊神话传说部分，重点介绍与Reading部分相关度较高的特洛伊战争(the Trojan War)，这是本堂课教学的基础。

本堂课的教学内容Reading 部分旨在通过阅读课文，了解古希腊神话传说中较为重要的Odysseus的故事，培养学生记叙文阅读能力。该课文词汇量要求较高，适宜英语基础较好的学生进一步提升英语文化素养，提升阅读理解能力。

二、教学目标

1. 知识目标：通过各种阅读活动的设计，掌握课文故事涉及的词汇。

2. 能力目标：(1) 提升记叙文的阅读理解能力；

(2) 能够用英语依照提示词复述课文故事；

3. 情感态度价值观目标：对古希腊神话有进一步了解，提升英语文化素养。

三、教学重难点

1. 教学重点：记叙文阅读理解能力的培养和提升。

2. 教学难点：课文的复述。

四、教学过程及设计

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

(1)唤醒学生已有的背景知识，为本堂课的文章阅读奠定基础。

(2)通过标题的分析，引导学生关注标题的重要性，学会通过分析标题来宏观把握、预测文章内容。

(1)简单回顾上堂课的思考并回答问题

warming-up背景知识Step 1

Lead-in 导入

的内容。

(2)引入课文，解读标题：①从who和what两个维度点出文章阅读的思考重点。

②

预测文体

(1)

提出思考问题

带着问题阅读课文；

(1)学生初步阅读感知课文。

(2)培养学生勾划文章要点的良—记叙文四大要素：勾划要点；

time(时间)

把握文章大意、要点。

好阅读习惯。

Step 2

Read the text 阅读文本

place(地点)

characters(人物)

plot(事件) (2)作阅读过程的细节要求：勾划重点要素及动词

从宏观层面解读故事根据教师提问及阅读(1)

引导学生关注文章的宏观整的四要素,配以图示。

过程中的重点的勾体层面，从总体上把握课文要点—记叙四要素。

(2)

配以图示，增添课程趣味性、直观性，使文章脉络更加清晰。

(3)动词的勾划为Step 6 故事复述奠定基础。

Time:

after the Trojan 划，回答问题。

War Place: Troy;

Step 3 Macro- Comprehension 宏观理解

the kingdom of Ithaca;

the island of Cyclops;

the island of Circe Characters:

Odysseus; Telemachus; Penelope; the Goddess Athene; the Cyclops; Circe Plot:

the return of Odysseus; the seeking of Telemachus Step 4 Micro- Comprehension 微观理解

Step 5 Macro- Comprehension 用提问的方式，配以关根据老师的提问，

引导学生关注细节，在理清每一键词及图示，引导学生再次阅读课文(跳读场景故事脉络中构建故事逻辑理清文章的四个场景scanning)找答案。

的故事情节。

框架，提升阅读理解能力，在阅读的过程中再次加深相关词汇印象。

分析完整的Odysseus思考并回答问题。

故事的Story Mountain 引导学生又回到宏观层面，将阅读的片段放到整个Odysseus故事的宏观层面，整个把握完整故

宏观理解

事脉络，重点引导学生在阅读记叙文的过程中，关注Story Mountain。

Step 6 Retell the Story 复述故事

教师示范复述方法

学生两人一组复述故帮助学生在复述的过程中再次事

加深对故事相关词汇的印象，提高口语表达能力，加深对故事的理解。

Step 7 Homework 作业布置

五、板书设计

布置作业：写课文故事

的summary 课堂上从口语层面对文章进行复述，课后从书面语层面复述故事，进一步巩固加深对课文词汇、句子、篇章的理解。

六、教学反思

(1) Step 4 Micro-Comprehension部分应使学生活动多元化：集体回答与个人回答相结合，或者制作导学案，设计为挖空的脉络框架图，再次给学生时间，再读课文，运用跳读的方法，完成练习。这样的课堂效果会更加。

(2) Step 5 Macro-Comprehension部分，可再增加一个介绍Odysseus完整故事的短视频，使学生对故事有相对完整的了解，也使课堂更多元。