二、当仁，不让于师优质课教学设计

课 时 计 划

授课班级

授课日期

课题

1、培养学生根据语境推断词句意思的能力；

2、掌握文中重点词语及特殊的文言句式。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

所需学时

1课时

知识与技能

教学目标过程与方法

探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念

一、导入新课

北宋赵普曾有“半部论语治天下”的佳话，朱熹也曾说“天不生仲尼，万古如长夜”，作为高山仰止，景行行止。1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。孔子作为一个伟大的思想家、教育家和政治家，为人类留下一笔丰富的精神财富。他的一些教育思想至今仍然实用。同学们，你们知道孔子的哪些教育思想？有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。今天我们一起通过当年孔子和他的学生有关于“志”（理想）的一次“自由讨论”课，体会孔子作为一个老师的启发式教学，更要借此走近孔子，约略地了解孔子的政治主张和人生理想。

同学们，你们知道孔子的哪些教育思想？有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。今天我们就通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇课文来感受这位教育家的形象。

二、学生自读课文，概括课文内容

第一部分：子路、冉有、公西华三个学生的回答。他们虽然在态度上有轻率和谨慎的不同，但回答的都是治理政事的一些办法。所以孔子除了笑子路的态度不够谦虚外，对他们的回答都未置可否。

第二部分：曾皙的回答及孔子的态度。曾皙的话，描绘了一幅“太平盛世图”：民风趋淳，民德归厚，天下太平——这便是曾皙的目标和理想，只不过他用暗示的方法讲出来罢了。这跟孔子的“仁政”“礼治”“教化”等政治理想完全合拍，加之话又说得那么雍容委婉，所以孔子不由自主地叹赏起来。

情

感

态

度

与

价

值

观

体会学习孔子及其弟子的处世之道，树立正确、健康的人生观和价值观，领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。

重

点

1、根据上下文上下文来推断词句义；

2、从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征，体会其为政的观念。

理解孔子的政治主张

难

点

教学方法

教学手段

教学过程

补充（二次备课）

第三部分：孔子对三个学生的评论。孔子肯定三个学生都有治国的才能。子路要以勇治国，态度又不谦虚，所以直接指出笑他的原因；冉有要以富治国，孔子用两个反问句肯定他要得国而治；公西华要做小相，孔子以三个反问句肯定他要得国而治，并肯定他具有这种才能。

三、五名学生演绎简单课本剧《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

自由讨论：文中的五个人分别有怎样的性格特征？

1、首先由饰演五人的同学对所饰人物形象进行概括。

2、其他同学补充质疑。

3、找出你喜欢的人物，说说你喜欢他的原因以及他的为政的思想的现实意义。

参考：

孔子：态度和蔼、思想明智、胸襟开阔、讲究谦让、主张礼制

用于构建和谐社会

子路：反面——轻率、冒充

正面——直率、大胆、有远大理想、敢作敢为

与敌对国家抗衡

曾皙：正面——沉着、礼让、聪慧

反面——自傲、迂阔、善于讨好进行精神文明建设协调内部关系

冉有：较为谦虚

当乡党委书记

公西华：谦虚或谦虚过度

当办公室主任

小结：孔子的政治思想：

孔子“礼乐治国”的思想在文中主要是通过他对曾晰志趣的评价表现出来的。

曾晰言志与他人不同，他没有直接用理性的语言述说自己的志向，而是以形象的语言勾勒出一副太平盛世的和乐景象，在这充满诗意的理想蓝图中，人们潇洒自得，乐趣天然。这正符合儒家礼治的精神，又符合孔子晚年心态。孔子的赞叹既赞许了曾晰，又表达了自己对这理想境界的向往。

四、课内练习

<一>通假字。

1、鼓瑟希，铿尔：希，通“稀”，稀疏

2、莫春者，春服既成：莫，通“暮”，暮春，阴历三月

3、唯求则非邦也与：与，通“欤”，语气词

4、毋吾以也：以通“已”，停止

<二>古今异义。

1、如会同，端章甫

古：诸侯相见、诸侯共同朝见天子今：跟有关方面会合起来（办事）

2、加之以师旅

古：泛指侵略的军队

今：军队编制单位之一

<三>活用现象。

1、端章甫：端，名作动，穿礼服；章甫，名作动，戴礼帽

2、鼓瑟希，铿尔：鼓，名作动，弹奏

3、风乎舞雩：风，名作动，吹风

4、三子者出，曾晳后：后，名作动，落后

5、赤也为之小，孰能为之大：小、大，形作名，小事、大事

6、由也为之，比及三年，可使有勇：勇，形作名

7、异乎三子者之撰：撰，动作名，才能，指为政的才能。

<四>特殊文言句式

1、以吾一日长乎尔

介后

2、毋吾以也

宾前

3、不吾知也

宾前

4、如或知尔，则何以哉

宾前

5、摄乎大国之间

介后

6、加之以师旅，因之以饥馑

介后

7、异乎三子者之撰

介后

8、浴乎沂，风乎舞雩

介后

9、夫三子者之言何如

宾前

10、为国以礼

介后

<五>重点实词。

1、居则曰：居，闲居，平时在家

2、摄乎大国之间：摄，夹、迫近

3、加之以师旅：加，加到……上

4、比及三年：比及，到

5、且知方也：方，道，是非准则

6、舍瑟而作：舍，放下；作，起

7、异乎三子者之撰：撰，才能，指为政的才能

8、何伤乎？亦各言其志也：何伤，何妨

9、咏而归：咏，唱歌

10、吾与点也：与，赞成

11、为国以礼，其言不让：让，谦让

<六>重点虚词。

1、以

（1）以吾一日长乎尔：介词，因为

（2）毋吾以也：动词，认为

（3）则何以哉：动词，用、做

（4）加之以师旅：介词，用、做

2、如

（1）方六七十，如五六十：或者

（2）如其礼乐：至于

3、亦各言其志也已矣：亦，不过是，只不过

4、唯求则非邦也与：唯，句首语气词

5、而

⑴子路率尔而对曰：连词，表修饰。

⑵舍瑟而作：连词，表顺接。

⑶非诸侯而何：连词，表并列。

<七>一词多义。

1、方

（1）方六七十，如五六十：方圆

（2）且知方也：道，是非准则

2、尔

（1）以吾一日长乎尔：代词，你们

（2）子路率尔而对曰：助词，形容词词尾，表状态（……的样子）

八、作业

（一）小作文练习。

从文中任选一人，以“小议

的为政之道”为标题写一篇不少于600字的文章。

（二）整理基础知识

将文中的通假字、古今异义、活用现象、句式、重点实词、一词多义、重点虚词）整理出来，写在知识整理本上。

教学反思：1、学生准备不足，课本剧效果不好。

2、PPT出示基础知识不如纸质习题效果好。