资料摘要
生命的放逐与诗意的突围——贬谪诗词专题学习学校：灵璧一中姓名：车莉时间：星期四第二节（18年2月23日）教学目标：【知识与技能】1.通过回顾已学篇目，概括分析贬谪诗歌情感内容。2.追溯已有的答题经验，规范此类题目答法。【过程与方法】1.通过学生讨论、回忆，总结概括已学贬谪诗歌情感内涵2.培养学生自主
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：大天而思之，熟与物畜而制之
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 101
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-07-05 10:17:00
- 来源学校
- 学校：灵璧一中
大天而思之，熟与物畜而制之优质教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：大天而思之，熟与…优质教案设计
正文
生命的放逐与诗意的突围
——贬谪诗词专题学习
学校：
灵璧一中
姓名：
车莉
时间：星期四第二节（18年2月23日）
教学目标：
【知识与技能】
1.通过回顾已学篇目，概括分析贬谪诗歌情感内容。
2.追溯已有的答题经验，规范此类题目答法。
【过程与方法】
1.通过学生讨论、回忆，总结概括已学贬谪诗歌情感内涵
2.培养学生自主赏析诗歌的能力及规范答题的意识。
【情感态度和价值观】
通过贬谪诗歌的情感分析，领悟诗人面对人生苦难时，是如何实现从生命的放逐到诗意的突围的转换。
一、温习诗文
，设境导入
屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。
安能摧眉折腰事权贵，
使我不得开心颜。
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君。
莫听穿林打叶声，
何妨吟啸且徐行。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
二、明确定义，把握方向
贬谪是我们古代很常见的一种政治现象，一般都是对负罪官员的一种惩罚，包含两个层面，一是降职二是被赶到荒凉偏僻之地。
“完全其体，宥之远方，应刑不刑，是宽纵之也。”在孔颖达看来，贬谪是对获罪官员的一种轻量惩罚，然而现实是，很多官员并没有犯罪，但是因为各种原因还是难逃被贬的命运，比如屈原、比如韩愈、比如苏轼。那么贬谪对于他们而言就不是皇上的开恩，而是实实在在的人生苦难。大部分人面对这样的人生苦难时，投入文学的怀抱，希望通过文学可以获得心灵的慰藉，从而在古典文学中保留了大量优秀的、发人深省的贬谪诗,这也就形成了一种特有的文化现象--------贬谪诗。
三、交流合作，赏析探究
可以说贬谪对于诗人而言是苦难，对于文学却是财富。
1、提问：结合以前学过的贬谪诗，说说贬谪诗中一般都会抒发诗人怎样的
情感，并用一两个词概括。
2、教师带领学生归纳情感类别。
愁苦、愤懑、豁达、壮志
3、问：这四首诗分别表现了诗人怎样的情感？是不是符合我们上面总结的那几种？选择最触动你的一首具体说说这种情感是怎样表现出来的。
学生自由讨论，教师指导
四、探究贬谪文化，深味内涵
问：面对贬谪的人生经历，诗人是如何超脱出来，实现生命的突围的？你认为其中最主要的原因是什么？请结合你的人生经历加以阐释。
学生畅所欲言，教师引导。
五、直击高考，规范答题
【2010年高考真题】 梦中作 欧阳修
凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇佑元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
（1）
这首诗表现了作者什么样的心情？（6分）
学生活动：随机抽取两个同学，上黑板现场做题。
随机抽取两个同学，对黑板上的答案进行批注。
【参考答案】表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；
②希望脱离官场返回家乡的心情。
六、课堂总结，布置作业
愁
愤达
志
生命的放逐
诗意的突围
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-07-05 10:17:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 101
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_142289
来自：学校：灵璧一中
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：大天而思之，熟与物畜而制之优质教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《大天而思之，熟与物畜而制之》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。