三 多极化趋势的加强教学设计案例

人民版高中历史必修一

专题九第3节：多极化趋势的加强

倪毅

一、教前准备

1、

备课标

【课标要求】：

知道苏联的解体和多极化加强的史实；认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

【知识与能力】：

了解东欧剧变、苏联解体及多极化加强的基本史实，整理世界格局演变的过程，培养学生时空观念；通过自主阅读，掌握多极化加强的表现，培养学生提取信息的能力；通过图片、文字材料解读，分析苏联解体的原因及影响以及多极化加强的影响，培养学生在唯物史观的指导下的史料实证和历史解释素养；

最后通过小组讨论，明晰中国对于国际格局演变的应对，以培养学生的家国情怀。

【过程与方法】：

紧密联系国际时事，围绕时事所反映的问题，以文字、图片及视频等材料回溯历史，通过提问、自主阅读、小组讨论等形式，运用分析、概括等方法，突破重难点。

【情感、态度与价值观】：

使学生体会到社会主义发展的曲折性和世界格局发展潮流的必然性，认识到世界格局变化的本质在于大国力量的消长变化，进而树立复兴中华、建设国家的家国情怀。

2、

备教材

【教材地位】

本课是专题九第3课，是高中历史必修一的最后一节，内容一方面上承第一节两极格局的形成，讲述了以苏联解体为标志的两极格局的瓦解；另一方面承续第二节多极化出现的线索，叙述了多极化在90年代初以来不断加强的史实和影响。二战以来的世界格局的演变过程，由此清晰起来，地位十分重要。另外，本节内容与国际时事联系紧密，是我们理解和解释当今世界的一把钥匙。

【重点、难点】

重点：苏联解体，多极化趋势加强的表现

难点：多极化趋势加强对世界历史的影响

3、

备学情

本课所授对象为高一文科班的学生。经过初中的学习，学生对于本课的东欧剧变、苏联解体等历史事件有着一定的了解，但却很难进一步深入展开，分析仍旧止于表面。对于冷战结束后美国、欧盟、日本及俄罗斯等国的国际行为通过日常生活也多有与闻，但却未能将之进行提炼，认识到这些国家行为背后的世界格局因素。概括起来，这些学生基础较差，认识尚浅，好在对于国际时事的了解较多，并且学习兴趣较高，思维活跃。

4、

备方法

讲授法

提问法

小组合作探究

自主学习

启发式教学

二、教学过程设计

【导入】播放视频《英法美三国军事打击叙利亚》

师：视频中讲述了一个什么事件？

生：英法美军事打击叙利亚。

师：该事件发生之后，有媒体如此评价三国的行为“真理在大炮射程之内，这是霸权主义行径”。那为什么在世界范围内美国可以横行无忌，肆无忌惮地以大凌小、恃强凌弱呢？

【新课】投影课程标准

概念解释多极化：指一定时期内国际关系朝着形成多极格局发展的一种趋势，但仍未最终定型

师：经过前面的学习，我们知道多极化趋势出现于20世纪60、70年代，在80年代末90年代初因为国际格局的变化而得到加强。那么这个时候国际格局到底发生了什么变化？这些变化又是如何影响到多极化趋势的发展的呢？

一、风云突变：两极格局的瓦解

图片展示：东欧剧变

师：所谓东欧剧变指的是80年代末90年代初在东欧社会主义国家，因为经济困难引发政局动荡，最终导致政党更替的事件。以今天的眼光看来这些变化似乎很平常，但在当时特定的历史背景下却有着极不寻常的含义。我们来看一个表格。

演示东欧各国名称变化表格

师：从表格的改名情况来看，这些国家到底发生了什么变化？

生：这些国家相继抛弃了社会主义制度。

师：非常好。总结起来，东欧剧变实质上是社会制度从社会主义退化为资本主义的一场根本性变化。这个变化的高潮是苏联解体。我们先来看一下苏联解体的过程。

演示苏联解体过程的表格

师：请同学们仔细观察一下表格，思考苏联解体过程有何特点？

生：由经济问题引发政治动荡，最终走向解体。

师：很对。那这些国家的到底有什么经济问题呢？导致出现这些问题的根源又是什么呢？

生：斯大林体制的弊端。

师:仔细阅读我们还可以发现，苏联解体的每一步都与谁有关？

生：戈尔巴乔夫。

师：总结起来，苏联解体的原因如下：

苏联解体原因：①直接原因：戈尔巴乔夫的改革；

②历史原因：斯大林模式的弊端；

③外部原因：西方国家“和平演变”战略

师：一个庞然大物突然分解了，毫无疑问对世界的产生极大的震动。

演示1992年世界GDP排名情况

师：阅读数据图，我们可以非常直观地发现美国一枝独秀，世界再也没有能与其匹敌的超级大国了。这也就意味着由两个国家支配的世界格局的正式终结，世界开始朝着多极化的方向纵深发展。

苏联解体影响：标志着两极格局的解体，推动了世界多极化的发展。

二、虎与群狼：多极化趋势的加强

师：两极格局结束后，时至今日多极化进一步发展表现有哪些？

【自主阅读】多极化趋势加强的表现？

生：美国：目标：建立单极世界。行动：海湾战争、科索沃战争、01年阿富汗战争、伊拉克战争

欧盟：目标：加快一体化，反对美国单极世界。行动：1991年，签订“马约”；1993年，成立欧盟；1999年启用欧元；努力建立欧洲防务体系

日本：目标：谋求政治大国地位。行动：重日美关系、重与邻国建立分工与合作关系、提升军事实力、谋求出任安理会常任理事国

俄罗斯：目标：恢复国力，力保政治大国地位。行动：实行全方位外交，普京强力镇压分裂势力，实行改革

中国：目标：综合国力进一步增强。行动：加入亚太经合组织和世贸组织；1997年，亚洲金融危机，人民币不贬值

演示2017年世界GDP排名情况图和世界各国综合国力图

师：观察这些五大力量，美国这一超级大国被多个强国环绕，由此暂时形成了一超多强的局面。我们会发现除了美国单极世界的目标渐行渐远之外，其他四大力量都处于上升期，世界多极化的取向越发明显。那这种趋势对世界造成了什么影响呢？ 演示史料三组：

材料一：《经济学人》杂志封面 特金会纪念章 生：有利于世界的和平与稳定，有利于国际关系的民主化；

材料二：在多极世界下，世界各国包括中小国家在内共同协商解决世界和平问题，各国都拥有平等的发言权，真正形成民主、平等的国际秩序。联合国为世界各国的沟通提供了一个最好的平台，整个世界将形成一个联合国主导下的多边合作体系。多极化进程的深化过程，也是联合国在维护世界和平中的作用日益增大的过程。

——隋书卿《联合国维护世界和平的作用前瞻》

冷战时期联合国的维和行动······不仅维和次数少（19次），效果也不明显，在1979—1987年间竟未能实施一次维和行动。······据统计，在冷战后至今短短不到十年时间里，联合国维和行动就高达50次之多，平均每年为5.6次，远远超过了冷战时期。

——《联合国维和行动：回眸与前瞻》

生：有利于充分发挥联合国的作用；

材料三：发达国家组成的G8（传统的工业化大国“俱乐部”

）难以有效把控世界经济贸易和金融体系，G20（即发达国家与新兴经济体国家之间平等协调机制）开始替代G8成为世界经济新秩序的主要构造主体。G20的成立意味着西方经济治理的相对衰落和非西方经济治理的上升，新兴市场国家开始和发达国在相对平等的地位上就国际经济金融交换看法，进一步提升了新兴市场国家的全球治理话语权，为新兴市场国家参与世界经济新秩序的构建提供了新的平台。 ——《 G20峰会凸显中国对世界经济新秩序的建构》 生：有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序。

师：尽管多极化对于世界的发展发挥了巨大作用，但是不是在这种趋向之下世界就真正的太平了呢？例如英法美军事打击叙利亚事件就非常直观的告诉我们，其实并非如此。由此可见，多极化的发展仍然是一个漫长曲折而复杂的过程。那在这个过程之中，中国又该如何应对呢？我们又能做些什么呢？

三、大道行思：多极化趋势下的中国应对 【小组讨论】请结合本节内容，

思考多极化趋势下当今中国该如何应对？

生：经济：坚持改革开放，以经济建设为中心，提高国家经济实力。政治：积极参与国际事务，树立负责任的大国形象；外交：坚持不结盟的多边外交政策，坚持对外开放；军事：发展现代军事技术，增强国防实力；思想文化：大力发展科技教育，提高国民素质······

师：各位同学谈了很多，说到底是要提高一个国家的综合国力。因为综合国力从根本上决定了各个国家在世界格局中的地位。

播放视频《红海行动》片段

总结：看完了视频，我不知道各位同学有什么样的感受。老师我的感受是，只有国家强大了，才能在你身处危险的时候，化身成为飞机、军舰、蛟龙突击队来保护你的安全。

【小结】

【课堂练习】

(2015·新课标全国Ⅱ卷文综·35) 1998年，日本向联合国和世界银行等机构的捐款和出资占其政府开发援助（ODA）总额的比例高达19．8%。2001年，日本首相向联合国秘书长表示：日本担负了

联合国会费的两成，但日本所希望的安理会改革却迟迟不能实现，对此，在国民中间有不满情绪。材料表明，日本(

) A．实现了经济的持续增长 B．获得了安理会常任理事国席位

C．企图谋求政治大国地位 D．成为当时世界上最大的债权国