二 政治建设的曲折历程及其历史性转折优秀教学设计

《

“一国两制”的伟大构想和实践》教学设计

管雪

本课课本内容是通过“一国两制”的构想和香港、澳门回归、海峡两岸关系的进展等三个子目来阐述的。从《告台湾同胞书》到邓小平的多次谈话，“一国两制”伟大构想逐步形成，其基本内容就是中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度。港澳回归是“一国两制”伟大构想的成功实践，“和平统一，一国两制”是解决台湾问题的基本方针。这两者之间有着内在的联系，即理论指导实践，实践丰富理论。

一、教学目标

知识与能力目标

简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义；概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一大业的实践意义。

过程与方法目标

阅读《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》等历史材料，从材料中获取相关历史信息。

观看《中英香港政权交接仪式》、《中葡澳门政权交接仪式》等图片，直观的感受香港、澳门回归的庄严时刻。

围绕“一国两制与祖国的完全统一”这一主题，利用网络资源进行探究性学习，认识“一国两制”伟大构想的科学性。

情感、态度与价值观目标

通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新意识。

通过香港、澳门回归、洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的历史意义。

二、教学重点与难点

教学重点：通过香港和澳门顺利回归的史实，激发学生的爱国情感和民族自豪感。增强对解决台湾的决心和信心。

教学难点：认识实现祖国完全统一的意义

三、教学过程

导入：运用余光中、于右任诗歌以及《七子之歌》导入。

教学：

（一）回忆篇——但悲不见九州同

(1)台湾问题的由来（史料+图片）

1949年，人民解放战争胜利前夕，国民党政府逃亡台湾。在祖国大陆基本解放的情况下，解放军准备渡海攻台，台湾当时已经处于风雨飘摇中。可是，朝鲜战争爆发，美国太平洋第七舰队开进台湾海峡，阻挠中国人民解放台湾。由于当时解放军主力投入朝鲜战场，解放台湾就被搁置下来。

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(2)香港问题的由来

1842年《南京条约》，英国割香港岛；1860年《北京条约》英国割占九龙半岛；1898年，英国强租新界。

通过三次条约或割让或租借部分地区将香港让给英国

(3)澳门问题的由来

(4)对比港澳台问题的本质区别

港澳问题——历史遗留问题

台湾问题——中国内政问题

(二)构想篇——家事国事天下事事事关心

(1)自学思考：

一国两制构想：

最早为解决什么问题而提出？（台湾问题）

形成过程(炮击金门——1979年《告台湾同胞书》宣布采用和平方式统一祖国；1981年“叶九条”；20世纪80年代初，邓小平正式阐述了这一构想；1984年成为我国基本国策) 具体内涵

一国：中华人民共和国（前提和基础）

两制：大陆实行社会主义制度（主体）

港澳台保留资本主义制度（补充）

(2)介绍“高度自治”、“港人治港”、“澳人治澳”

点明高度自治不等于完全自治

港澳拥有除国防外交以外的包括立法、司法等权力

而对于台湾，大陆政府允许台湾保留自己的军队

(3)学习探究：“一国两制”与民族区域自治有何异同？（学生讨论）

提示：

同：都享有自治权，都是中央政府管辖的地方行政区；

异：设立地区、自治程度、社会制度、解决的问题

(4)、意义 “一国两制”构想是邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，在尊重历史和现实的基础上，提出的一向大胆的、创造性的重大战略决策，是对马克思主义的丰富和发展，对人类历史和世界和平做出的巨大贡献。有利于香港、澳门地区的继续繁荣和稳定，也有利于整个社会主义事业的发展。

（三）实践篇——紫荆花放满园春

1、香港回归

(1)建国初为什么不解决？

保留香港作为国际通道，以便打破帝国主义对我们的经济封锁，中国没有立即收回。但是，我国政府从来不承认关于香港地区的三个不平等条约，声明将在适当时机收回香港主权。

(2)回归条件的成熟

中共十一届三中全会后，随着中国主义现代化建设的迅速发展中国综合实力和国际地位提高；“一国两制”伟大构想的提出等。

(3)回归过程和启示

1982年，邓小平等就香港问题与撒切尔夫人进行会谈。邓小平提出可以用“一个国家，两种制度”的方案解决，否决了英方用主权换治权的提议。

1984年12月9日，中英两国政府在北京正式签署了关于香港问题的联合声明。

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1990年，全国人民代表大会根据“一国两制”、“港人治港”和高度自治的原则，起草并通过了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。

1997年7月1日，香港特别行政区成立。

2、澳门回归

回归过程

1987年，中葡关于澳门问题的《联合声明》发表。

1999年12月20日，澳门回归。中华人民共和国澳门特别行政区政府宣布成立

3、问题探究：港澳能够回归祖国的因素有哪些？

综合国力的增强（根本）

一国两制的伟大构想

4、港、澳回归的历史意义

香港、澳门的回归，是中华民族发展史上的重大事件。它标志着在中国国土上彻底结束了外国列强的占领，开创了香港、澳门和内地共同发展的新纪元；标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步，并为国际社会以和平方式解决国家之间的历史遗留问题提供了新的范例，促进了世界的和平与发展。

（四）展望篇——海上生明月，天涯共此时

1、海峡两岸关系的进展

1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，当天国防部长徐向前宣布停止炮击大、小金门等岛屿，实现了海峡两岸30年来的真正停火。

1980年后，海峡两岸民间交往的坚冰逐步被打破，到国内定居、探亲访友、采访观光及经商投资的人员不断增加，“三通”限制逐渐放松，两岸交流日益频繁。

1992年，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会就就双方在事务性商谈中以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识，史称“九二共识”。

1994年，全国人大常委会审议通过了《中华人民共和国台湾同胞投资保护法》，推动了两岸的经济交流和合作。

1995年江泽民发表了《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》，指出：坚持一个中国原则，是实现和平统一的基础和前提。讲话体现了党和政府发展两岸关系、促进祖国统一的决心和诚意，是解决台湾问题的纲领性文件。

在“和平统一、一国两制“基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化、体育等各领域的交流蓬勃发展，两岸经济相互促进、互利互补的局面初步形成。

2、通过展示图片，引导学生分析“实现祖国统一的有利因素与障碍”

有利因素：两岸人民渴望统一、两岸经济文化交流频繁、综合国力的增强、一国两制伟大构想、两岸之间存在渊源

障碍：“台独”势力和某些外国反华势力的干涉。

3、讨论：谈谈你对台湾问题前景的看法？

小结：

中共十一届三中全会后，随我国现代化建设的进行“一国两制”伟大构想的提出，香港、澳门顺利回归，圆满解决了中英、中葡之间的历史遗留问题。在“一国两制”方针的指引下，台湾与大陆的关系也在不断发展，我们相信祖国统一大业必将实现。

四、板书设计

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1、想解决的（

台湾

）问题

(1)、1979年《告台湾同胞书》，和平统一

2、形成过程

(2)、1981年”叶九条”

(3)、20世纪80年代，邓小平提出

五、教学反思

一国两制的伟大构想1、

通过对课前学生预习情况的分析，发现部分学生对“一国两制”的构想最先在提出是为解决什么问题搞不清楚，误以为是香港，而实际上是台湾，基于这一判断，在教授新课时进行了强调。

2、

本课构思尚好

分为（1）回忆篇——但悲不见九州同

介绍港澳台问题的由来

（2）构想篇——家事国事天下事事事关心

介绍“一国两制”伟大构想

（3）实践篇——紫荆花放满园春

港澳成功回归

（4）展望篇——海上生明月，天涯共此时

两岸关系的缓和

3、

不足之处

在师生问答、合作探究部分，提问方式和技巧有待加强，平时须在课堂上多锻炼学生分小组合作探究、思考问题的能力

板书设计一般

4、

如何改进

针对学生问题小组探究能力欠缺的问题，在平时的课堂上需注意多加训练，注意设计一些有针对性的问题，鼓励学生进行讨论思考

板书设计要能体现本课构思，不可轻视，设计前需多对授课内容进行分析

3、成功实践：香港（1997.7.1）、澳门（1999.12.20）回归

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