一、天下有道，丘不与易也优秀教学设计

《天下有道，丘不与易也》教案设计

授课教师：刘晓梅

【教学目标】

1、

学习选文，积累文言字词句和写法方面的知识。

2、

较为系统地了解孔子的思想，尤其是了解他对社会人生问题的思考。

3、

从孔子的思想和思考中找到立身处世的借鉴。

【教学重点】

1、

积累文言字词句。

2、

了解孔子对社会人生的思考。

【教学难点】

通过了解孔子的思想及对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

【教学方法】诵读法、讨论法

【教学过程】

一、自主学习，阅读《论语》选读提示

1、

孔子名片、生平介绍。（参考练习册）

2、

了解掌握《论语》知识。

（1）《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行及部分弟子的语录体散文著作。

论，1ún，编纂。

（2）南宋朱熹把《论语》跟《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。

（3）《论语》共20篇，每篇又分若干章，章长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联，篇名只是摘取各篇开头两三个字。语录体主要体式有四种：

直录孔子及其弟子言论；答问体；对话体；一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论。

（4）半部《论语》治天下。

3、

小组分工合作，自主完成文言重点知识，圈点疑难，梳理文本内容。

二、

导入：（孔子周游列国图片）。

孔子在我国文化史上是一个极重要的人物，他在鲁国做过官，又曾游说四方，在当时赢得了众多弟子的推崇，而后代奉他为圣人，当做偶像崇拜他。可总体来说，孔子一生是郁郁不遇的，尤其从他55—68岁这十四年周游列国的坎坷艰险的人生经历来看，充满着风雨飘摇，苍茫困厄，世人的不解讥讽等等种种对孔子的不同看法。就让我们一起，来看看他是怎样抉择人生的吧。

三、

有感情地诵读感知，初步了解文章内容。

1、生自由读。

2、生结组对读，读出文章的节奏感。

3、师范读，注意情感。

4、生单独自己喜欢的段落。生点评，师指导。

5、齐读。

四、

文言成果展示，小组合作，师生共同解决文言知识。

1、小组代表，一人朗读，一人指出重要文言知识，一人投影仪展示文段翻译。

2、其他生补充、质疑、纠正。

3、师点拨、纠正、补充、强调重点。

五、

合作探究，孔子对几类人不同态度的反应。

1、第1则仪封人：崇敬佩服之至

孔子

在当时社会影响之深

（用“木铎”比喻

）

勇于担当社会道义的精神。

2、第2则长沮：嘲讽孔子周游列国处处碰壁

孔子

桀溺：不屑孔子辛苦四处呼吁

不避嘲讽，积极入世，为社会改革努力

3、第3则楚狂接舆：婉劝孔子迂腐不识时务

孔子

身体力行者

4、第4则荷蓧丈人：日出而作日落而息，耕田而食的避世之士

孔子

批评孔子的人生选择。

不仕无义

5、第5则晨门：普通人不理解孔子

孔子

知其不可而为之

努力担当社会责任

义无反顾不言放弃坚定执着追求实现理想

六、

资料拓展，出示幻灯片《史记•孔子世家》，孔子周游列国所遇到的困难，加深对孔子精神为人的理解。

1、知道时代不太平，难以实现心中的理想，但是他能努力坚持去实现去维护思想的核心“礼”。

2、孔子生活的时代已经决定了他的理想不可能得到实现，因为在一个“礼乐崩坏”，只相信战马金戈武力的时代里，孔子的以“仁”为核心，以“礼”为形式的一整套儒学理论体系，实现“圣君、贤臣、良民”，和谐一致的“天下大同”的理想，显得过于痿弱无力，最终他只能是一个孤独者，一个理想主义者。

3、但是一个“伟大”的理想主义者，他的伟大之处在于他能在“斯文”与客观环境出现巨大矛盾之际，在政治、经济问题成为人们普遍关心的焦点的时代，仍然坚信理想能实现。

七、

文本艺术手法：

在文中，孔子出现的时候并不多，孔子的话也不多，但孔子的形象却活灵活现展现在我们面前。这是运用了什么样的表现手法？

1、人物语言内涵丰富，各具声色情态，耐人寻味。

2、侧面烘托，孔子勇于担当社会大任而义无反顾的精神。

3、人物动作、行为描写既简练，又为人物增色。

八、归纳整理“知其不可而为之”的作文素材。

参考：

文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。“故不自量力，而以身殉之”

谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

史可法：抗清名将，城亡我亡，头可断，志不可屈。

布鲁诺：坚持“日心说”，被宗教裁判所关押审问八年，烧死在罗马鲜花广场上，“火会更使真理永恒。”

希绪弗斯：蔑视众神命运安排，每天将巨石推上山顶，永无止境，绝不屈服。

愚公移山

、精卫填海

诸葛亮、秋瑾、林则徐、鲁迅等

九、作业思考

1、作为一位中学生，如何培养自己的社会责任感。

2、完成练习册相关习题。

十、

板书设计：

天下有道，丘不与易也

积极入世

孔子人生抉择

勇于担当社会责任

以天下为己任

知其不可而为之

【教学反思】

让学生认识到一个有高度社会责任感、勇于担当的孔子，不仅丰富了学生对孔圣人的认知，而且使学生的人生观价值观得到了提升。