揠苗助长设计意图

揠苗助长

【教学目标】

1.知识与技能

认识5个生字,会写4个字及“巴望”“焦急”“总算”三个词语,能正确书写。

2.过程与方法

正确、流利、有感情的朗读课文。

在自读自悟中获得人生的启发。

3.情感态度与价值观

结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理:做事不可急于求成。

【教学重难点】

1.有感情朗读、默读课文,体会寓言的寓意。

2.学会本课的生字、新词,训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。

3.能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

【教学准备】

生字卡片、相关的教学课件、投影。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一.揭题导入,了解寓言

1.师:今天我们学习27课,大家能读读课题吗?(生读)

上学期我们学过寓言故事,那么谁能来解释下“寓言”的意思?

生答,教师出示课件。

1.师:今天我们来学习一篇新的寓言故事。

(板书:揠苗助长)

二.初读课文,整体感悟。

1.自由朗读课文,借助生字表读准字音、声调,读通句子。

2.出示生字卡片,认读生字。

寓揠焦喘截

齐读,指名读,“开火车”读。

3.重点指导我会写的生字

焦:上半部分是“隹”是四横,不能少写一横。

费:笔画较多,注意上半部分的笔顺。

望:分三部分来记忆,“亡、月、王”,“亡”的第三笔是“竖提”。

算:中间的部分是“目”不是“日”。

4.读一读词语。

三.精读寓言,体悟道理。

1.播放多媒体课件,指名说说寓言讲述了一个怎样的故事?

2.默读第一自然,思考:农夫为什么要帮助禾苗长高呢?

(1)关键词:“巴望”

师总结:用巴望更能体现农夫当时急切的心情。

师:“巴望”不是一般的希望,而是非常渴望。

(板书:好焦急-——长快长高)

(2)关键词“天天”

师:你从哪个词语看出农夫是巴望禾苗长高?

师引出“天天”。

(3)关键词“焦急”“转来转去”“自言自语”

师:可以看出他的心情确实很着急。

(4)关键词:“好像”

师:禾苗好像一点儿也没有长高。

禾苗一点儿也没有长高。

红色部分能不能去掉,进行讨论,教师引导对比回答。

(5)关键词:“焦急地”

你看,这个农夫觉得禾苗一点儿也没有长高,所以

出示:他在田边焦急地转来转去。

师:课文中的“焦急地”去掉行吗?

生进行讨论,教师引导对比回答。

3.他想出办法了吗?想了个什么办法?

我们一起学习第二自然段,并寻找答案。

师:让我们在课文中找出农夫拔禾苗的句子读一读。

学生回答,教师指导。

(板书:好办法———拔禾苗)

关键词:“筋疲力尽”

出示(图)你们看,这就是那位农夫,他想得是什么办法呢?

师总结:中午,太阳高照,农夫在卖力的拔着禾苗,汗水从他的额

头上流下来,他也顾不得擦,口渴了也顾不上喝一口水,就这样,他从中午一直忙到太阳落山,弄得(),请你用一个词语总结一下。

生答:筋疲力尽。

师:对,农夫弄得筋疲力尽。

(板书:好辛苦———筋疲力尽)

师:朗读课文体会农夫的筋疲力尽。

把农夫的辛劳及筋疲力尽读出(齐读)。

4.拔完禾苗,种田人回家后怎样?

(板书:好高兴———长高了)

5.那结果怎样呢?

我们一起读读课文中的最后一自然段。

(板书:“好”结果———枯死了)

6.讨论

为什么那个人费了那么大的力气,禾苗都枯死了?

生答。

7.演一演

他看到禾苗都枯死了,会说点什么?

四.总结

1.这则寓言告诉我们一个什么道理?

生答。

师总结:事物的发展都有一定的规律,急于求成,反而坏事。

2.说说对“揠”字的理解。

揠:拔起。

五.知识拓展

在你的生活中有没有类似的这样的事情,讲给大家听一听。

六.板书设计

揠苗助长

好焦急好办法好辛苦好高兴“好”结果↓↓↓↓↓

长快长高拔禾苗筋疲力尽长高了枯死了七.作业布置

把这个故事讲给爸爸妈妈听听,并告诉他们其中的道理。