9 小草和大树获奖说课稿

《爱之链》教学设计

学生课前准备:

1)初读课文,了解课文大意;

2)自学生字新词,读准生字的读音,理解词语的意思;

3)标出自然段,给课文做批注。

教学目标:

1、正确流利,有感情的朗读课文;

2、通过对课文的学习,理解课文为什么用“爱之链”做标题;

3、理解课文中的重点语句。

一、教材分析:

《爱之链》是九年义务教育苏教版教材第六册第二单元的一篇小故事。讲了失意的乔依在乡间小路上他不求任何报酬的帮助了一位有困难的老人,而老人受乔依的影响有帮助了乔伊的妻子。课文情节生动有趣,结局出乎意料。本单元的课文都是赞颂人物身上的优秀品质。学生通过学习能够学习他们身上的优秀品质。

教学重难点

1、理解“爱之链”的深层含义;

2、通过对重难点语句的理解,了解全文。

二、教学方法

为了有效地提高课堂教学的效率,根据教学目标的需要,我在本次教学中会采用情景教学法,借用插图进行设疑,激发学生的兴趣;让学生走进课文通过角色扮演,换位思考感受,与本文展开零距离的对话,实现“三维一体”的教学——角色置换法。

本课最突出的教法,是面对教学难点时,我选择多次小组合作学习,让学生在个体感悟的基础上,在不断合作中提高自己的能力,实现优质资源的共享,这就是贯穿整个教学的——合作探究

三、教学过程

(一)设境感知爱:

1·课前播放歌曲《爱的奉献》

2·爱是人类永恒的主题,在你的记忆深处一定有不少关于爱的名言警句,诗句能和大家交流吗?

3·这节课就让我们带着这些温暖的充满爱意的言语一起走进爱的故事去细细品味爱的珠链那感人的一幕幕。(板书:爱之链)

(二)爱的场景,心的感受

1·学生自读课文第一段,想一想这样写有什么作用?(渲染气氛,引出下文)【设

计意图】学生学此方法能将你运用到作文中,增加文采.

2·快速阅读2~8自然段,想一想

(1)在荒芜人烟地方,老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的? (“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛

“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望)

(2)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

指读——齐读

(3)此时偶遇乔依,可谓令人有逢生之感,此刻老人内心又是怎样的的?(紧张)那乔依是怎样做的?注意一个词“理解”、“安慰”等词

(4)仔细阅读第四段,你认为可以将此段缩减一下吗?使之更简洁,一目了然。(不能,虽然此时的乔依很狼狈,但从侧面体现了乔依乐于助人的品质)。

根据课文的提示,我们给乔依画个素描吧!【设计意图】即训练了学生对词的理解,又训练了学生的综合能力.

(5)假如你是老人,看到乔依帮你修好车,你会怎样感谢他?(给他钱)。那乔依会接受吗?(不会)文中有一个词很形象的将乔依的真实情感表现出来了(愣住了),那谁能说明一下理由?(生:简单的一个表情,说明了他从没想到要得到任何回报,因为他有困难时别人帮助了他,所以他认为帮助有困难的人是天经地义的事)

(6)换位思考一下,小组交流,假如你是乔依,你会怎样回答,真正的乔依是如何回答老人的?(当你遇到需要帮助的人,就给予他帮助吧)多么质朴的一段话,多么感动的一段话,带着这份感动朗读6、7小节。

通过上文的学习,此时此刻在你的脑海中是一个怎样的乔依?

(三)爱的真诚,爱的传递

故事是否就此结束,如果没有,是会写乔依,还是老人,让我们继续看下文。默读9~11自然段,完成下面的填空:

来到了小餐馆,老妇人看到突然想起了于是。提示:她还看到了什么?还会想起什么?你可以结合前文,也可以展开想象,自己先练习说一说,同桌互说,再全班交流。

1·我们看下这句话“她发现这位女主人的脸上虽然带着甜甜的微笑,可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是,她怀孕至少有八个月了”。从这句话中,你能否得到一点暗示,让你想到了什么?小组讨论并交流。

2·假如你是一位记者看到此景想对老妇人做了一个简短的采访,小组分角色,一位扮演记者,一位扮演老人,将采访的场景在现一下。

提示:认真阅读9-11自段,根据你的理解结合前文,思考采访记录上会写下怎样的对话?

(四)爱的延伸,爱的升华

1·从女主人的华中你读懂了什么?

(1)乔依就是女店主的丈夫。

(2)乔依帮助了别人就是帮助自己

(3)生活贫困确充满信心(回环两次“笑”)

(4)这是一个充满爱的世界。

2·结合全文,想一想为什么用“爱之链”做题目。

3·以“乔依醒来……”为开头,展开想象写一段话。

提示:

(1)注意故事的连续性;

(2)描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等;

(3)要升华“爱”的主题。

同学们,当我们享受着爱的阳光,吮吸着爱的芬芳,你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢?真心希望我们都能沐浴“爱”的光辉,成为爱之链中的一环,把“爱”的故事延续下去,让爱的金链永远不断!

板书设计:

8爱之链

(失意、无私)乔依

(满脸皱纹、无私)

课后作业:

1·搜集关于爱的优美语句,诗文,抄到自己摘抄本上;

2·总结本课关于人物描写的手法及情节设计的巧妙之处。