7 循环与运输课件配套优秀教案案例

第七课

循环与运输

杨院中心小学

张善民

教学设计思想： 本课将引导学生进入血液循环系统的学习。以问题的形式引入，激发学生探究氧气和养料的运输问题，通过观察教科书中的插图（利用泵灌溉图、人体循环系统示意图、食物传送示意图——孩子们从传送带上取食物并将垃圾放回到传送带上）引导学生用类比的方法进行分析，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动。 学习目标：

1．能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。

2．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。 3．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。

二、情感态度与价值观目标 能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。

教学重点和难点： 1．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。 2．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。

教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。

教学过程： （一）导课 教师：一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？ 学生：飞机、火车、汽车、轮船…… 教师：汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说，一个工厂需要一个运输系统。我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来一起学习。

（二）新课教学

出示人体循环系统图。 教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？

学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。

◆活动1：测量心率 1．介绍心率及测量心率的方法。 （1）分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。

学生交流测量结果。

教师：我们用听诊器听到了自己的心脏跳动，你能用几种方法测量脉搏？心跳和脉搏的频率一致吗？ 学生：讨论回答。

（2）计算自己在一天中心跳的次数。

心率×24小时×60分

2．心脏的工作原理。

（1）情景创设 用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球），在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。

问题1：体验手的感觉。 问题2：用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？ （2）教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。

提问：谈谈你的感受？ 讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液。流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。

板书设计： 第七课 循环与运输 1．介绍心率及测量心率的方法。

工具：听诊器、计时器。 心率：心脏每分钟跳动的次数。

2．心脏的工作原理。 心脏收缩——血液进入血管——将养料和氧气输送到全身。

教学反思：通过本课的学习，发现孩子们探究自然科学知识的兴趣非常浓厚，但是学习方法存在一定的问题。有些孩子动手能力较差，有的不会和其他同学协作完成学习，任务缺乏团队精神。