6 小马过河名师课堂实录

小马过河

教学目标: 1.学习正确流利有感情的郎读课文。

2.理解课文内容,体会老马对小马说的话。

3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再

试一试。

教学重点: 抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。

教学难点: 懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。

课前准备: 课件、音乐、动物头饰、

教学过程

: 课前放播放《时间像小马车》

一、导入

1.同学们,上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事的生

字,初读了课文,大家还记得吗? (记得)小火车开起来——(开

火车读词语) 2. 师:同学们读的声音洪亮,把掌声送给您们。下面我们

回忆一下课文

课文讲了一件什么事呢? 生:小马两次过河的故事。

师:好,这节课就让我们继续学习课文。

二、出示学习目标

1.学习正确流利有感情的郎读课文。

2.能够理解课文内容,明白:遇到问题时不能光听别人说,要

自己动脑筋想一想,再试一试。

过渡语:有了目标就有了努力的方向,请同学们看学习提示(一) 三、新课教授

学习提示(一) 听老师读课文第一、二自然段,边听边想:什么事使小马高兴得

连蹦带跳?怎样读才能表现出小马当时的心情? (1)生齐读课文

(2)生回答:帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。

(3)指名读小马的话。

过渡语:那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢? 学习提示(二) 用你喜欢的方式读第三、四自然段,边读边想: (1)小马来到河边,为什么为难了?它此刻心里想什么? (2)后来老牛和松鼠如何告诉小马的,用“——”画出来。

1、

生回答:一条小河挡住了它的去路。

生回答:小马想我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她,那

多好啊! 生回答:它分别向牛伯伯和松鼠请教。

2、师指导朗读

小马问牛伯伯的话应该用什么语气?(有礼貌、询问) 老牛的回答用什么语气?(平静,因为他认为河水很浅) 小松鼠拦住小马喊什么?要用什么口气? 3、出示句子

小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。

小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。

师:“立刻”“连忙”什么意思?谁能根据我的口令做一下(坐下、

手背后)。大家一起做一下(手背后、抱臂坐端)。大家这是动脑筋

了吗?(没有) 过渡语:小马也是这样不动脑筋,轻信别人的话,看看回家妈妈怎么

告诉他吧

学习提示(三) 小声读课文第五、六自然段,说一说: (1)小马回家后,老马怎么教育小马的?它是怎样回答妈妈的话? (2)小马听了妈妈的话又是怎么做的? 1、生回答。(试着有感情朗读小马和妈妈的对话) 2、师:同学们要注意小马的回答中,出现省略号,这里的省略号不

表示内容的省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续) 3、出示关键句“光听别人说,不能了解河水究竟有多深。你去试一

试,就会明白了”。引导学生联系全文,逐步加深体会。

4、

生回答:小马听了妈妈的话, 跑到小河边, 试着往前趟。

。

。

。

。

。

师:我们一起读,小马听了老马的话后小心的趟过了河,要读出小马

自信、不怕困难的语气。

三、同桌之间讨论: 当小马从磨坊回来后,再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢? 四、朗读全文,小结收获

1、分角色表演读全文。

2、小结收获。让学生说说学到了什么?有什么收获? 五、布置作业

编一编:过了几天,下起了大雨。大雨一下就是几天几夜,河水涨了

老高。

外婆打电话来找老马, 说自己家被水淹了, 老马听了十分着急, 对小马说:“孩子,你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向

外婆家跑去,跑着跑着,一条大河挡住了去路。

板书设计: 小马过河

老牛

浅

松鼠

深

动脑筋试一试

妈妈

亲自试试