Lesson 4 Where is my doll?教案评析

2017 ～2018 学年度第

二

学期

三

年级

英语

学科 课

题

Unit4:Where is my 主备人

李宁

课型

新授课

课时

1 doll? 本课的话题是位置，包括寻找东西和动物。其重点句型是Where is…?以及答语It’s+表示地点的介词短语。出现了5个生词，其中有4个生词在词汇表中用黑体表学

情

学生整体基础较好，能顺利学会单词明，属于四会单词。另外本课Let’s

的拼读。但纪律有待加强。

learn中出现了3个学习文具方面分

析

的单词和4个介词短语，其中有5个单词是第一次出现，这些单词都只要求学生能听懂会说并能指认，不要求拼写。

1、掌握词汇：bed，see，she,with;重

点

1、熟练运用词汇：熟悉单词doll. 难

点

bed,see,she,with.和在日常生活中2、能听懂、会说，并能用Where is 能熟练运用句型Where is my my doll? It’s in the box.I can’t doll?It’s…来对话。

see Miss Fox.She is with Mr Frog进行对话。

录音机，扩音器

教学活动初步设计

（1）复习检查。

教 材

分 析

教 学

目 标

教 学

准 备

个性化设计

我调整：

复习已学过的含/i/音的闭音节单词。教师举ship,sit,fish等单词卡片，让学生拼读并说出中文，或者教师读英文，让学生写单词及其中文意思。

B．复习上节课学过的询问身旁不远处的实物及其回答。

(2)导入新课

先学习本节课涉及的生词bed和doll.可用简笔画介绍词义，然后教师领读，读几遍后让学生先说英文，再说中文。

可用实物法导入本堂课新内容。先准备一只盒子和一个洋娃娃，将洋娃娃放进盒子里，将盒子放在讲台上。把教师的椅子放在讲台边，暂时充当床。导入前先听两边录音，然后教师自问自

答，先充当Eve边做寻找的动作边说Where is my doll?接着再

充当Tom,指着盒子说Look!It’ in the box.最后又充当Eve说

oh,yes,thank you.教师表演过两遍以后，再让学生听几遍录我提升：

音。

(3)操练

教师逐句放音，让学生逐句跟读几遍，然后让学生看着关键词试着复述两遍，再将学生分成两组，一组担任Eve,另一组担任Tom进行对话，练两遍后将角色换过来，操练几遍后在同桌和邻桌间进行对话。最后叫若干对同桌上台表演。

教学活动初步设计

个性化设计

我调整：

1、小组之间进行单词朗读的比拼

2、2人为一小组，进行2分钟的对所学对话的操练。结束后，教师选出4~5组自愿演练的同学上讲台表演。

我提升：

板书设计： Lesson 4 Where is my doll?

bed /bed/ 床 ——Where is my doll? doll /dol/ 洋娃娃 ——Look!It’s in the box.

教后记：小学三年级学生刚开始接触英语，需要好好引导，激发她们的学习兴趣。第一节课，纪律性的强调非常重要。第一节课是树立威严的非常好的时期，是在学生们心里树立威严的形象的重要时期。所以刚开始不需要立刻急着开始讲课，而是先把纪律讲好，立好威严的形象。