16 开发新能源教学设计及教案分析

16 开发新能源

教学目标评论

1、能用自己的话说出能源的概念。

2、能大胆想像没有能源的生活,分析出生活和生产中所需能量的来源。

3、能查阅资料获得更多有关能源的知识,从正反两个方面看待能源的开发

与利用,实例说明能源对人类生活的意义。

4、能根据各种形式能源的本质特征进行分类,举例说出可再生能源和不可

再生能源,意识到人类要节约不必要使用的能源。

2学情分析

经过前面两课的学习学生对能源已经有了一定的理解

3重点难点评论

重点：教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类,举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。

难点：分析出生活和生产中所需能量的来源,说明能源对人类生活的意义

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教学过程

1、导入:上课我们学习了怎样控制能源,我们身边常用的能源有哪些? 2、学习新课: A、分析能量的来源

活动目标: 1、能分析出生活和生产巾所需能量的来源。

2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。

3、能用自己的话说出能源的概念。

4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。

5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。

活动过程: 1、激趣导课。

提出问题——我们的生活和生产离不开能量,你知道这些能源是从哪里来的吗?让学生猜一猜,激发学小学习的兴趣。

2、分析能量的来源。

(1)提问:分析手表和火车运行的能量是从哪里来的? (2)进行小组时论,按图中的箭头逆向推理的方法,从不同的角度来系统地分析能量的来源。如火车运行的能量来自: ①火车运行的能量=石油——植物——太阳

②火车运行的能量=电——太阳; B、能源的开发和利用

活动目标: 1.能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。

2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。

3.能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。

活动过程: 1、任务:从自己的生活中选择一种能源,分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。

2、方法:采用网上查阅资料法,小组讨论. 3、指导学生阅读资料获取信息

和

环境的影响的资料,训练学生科学阅读的基本能力。

(1)出示阅读提纲: ①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么

影响? ②煤和石油在使用过程中,对空气和天气带来什么影响? ③石油在运输过程中,由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响? (2)学生阅读资料,分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。

(3)小组讨论,举出更多的有关煤、石油开采,利用对环境影响的例子。

4、组织学牛交流阅读分析结果。

C、“科学在线”——认识人类开发利用能源的历史和发展趋势。

(1)阅读提示:①能源的利用经历了几个时代,其代表能源是什么; ②人类使用能源的发展趋势是怎样的。

(2)学生阅读,思考上面的问题。

(3)交流阅读结果。

D、想像没有能源的生活

活动目标: 1、能举3个以E的实例说明能源对人类生活的意义。

2、能大胆想像没有能源的生活。

3、能意识到人类要节约水必要使用的能源。

活动过程: 这是一个培养学生创造性性思维及想像能力的活动, 1、指导学生明确活动的任务、过程和方法。

(1)活动的任务——假如有一天没有了能源,我们的生活将会怎样? (2)联系自己的生活经验,说说当太阳下山后,在漆黑阴冷的房间内有什么感受?在野外迷失方向,饥寒交迫时有什么感受?学生可以想像如果没有风能、太阳能或其他能源的生活会是怎样的? (3)从系统的角度按照由近及远的顺序进行分析推理。如: a.从衣食住行与能源的关系,分析没有了生活用品,我们会怎样? b.从生物与能源的关系,分析没有周围的生物,我们会怎样? c.从各种自然现象与能源的关系,分析没有了风云雨雪,我们会怎样? 2.将想像的结果,写成一篇科学幻想短文,可以配上图画。