6和7的加减法课时教案

第3课时 6和7的加减法教学设计

教师：余小琴

教学内容: 6和7的加减法一图四式及教材第42页的做一做。

教学目标：

（一）知识目标：１.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程. 2.感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实,进行正确的运算. （二）技能目标:能依一图写四式,提高计算能力。在小组合作中提升团

协作能力

（三）情感目标:在“小猴与桃”中学会关心朋友,培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学准备: 教师准备小猴情境图的课件;学生准备7根小棒、等学具。

教学重难点：

掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能

正确地进行口算，能列出一图四式。

教学设计: 以小猴子活动为主线，分为：小猴摘桃----小猴放桃--小猴分桃—帮助小猴－小猴感谢几个环节。在此过程中加入讨论，摆一摆活动，列算式活动。充分发挥学生主动参与性。

教学过程

一、

情境导入: 老师从西游记的歌声中导入小猴子,再以小猴上山为导线进入复习准备口算

3+2=

5-4=

1+4=

5-2=

3-2=

1+3=

5-0=

5-3=

指名学生口答，口算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。师点评同学真棒，这是我们之前学过的1-5的加减法，今天我们来学习6、7的加减法。板书：6和7的加减法。

二、自主学习，探究新知

1．师:在同学们的帮助下，小猴子顺利的登上了山顶，您们想知道小猴子上山去干什么吗?引入小猴摘桃----小猴放桃--小猴分桃--小猴一家. 2．学习根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式---小猴放桃

（1）出示7个桃.教师让学生猜猜小猴会将这7个桃怎么放在盘里呢? 让学生小组分一分并讨论. 然后根据两个学生说3和4的可能表示出来并共有多少个，引导写出两个加法算式。板书： 3+4=

4+3= 教师：写出的两个算式相同吗？为什么列加法算式？指名学生回答。

教师：体会都是根据同一图写出的算式，为什么两个算式不相同？

（相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。）

（2）由小猴家来了朋友导入小猴分桃. 让学生小组讨论小猴会怎么分桃给他的朋友?从小猴的分桃过程中列出两个减法算式并得出得数。并口述怎么算的

生1：原来有7个桃子，分出去3个，还剩下4个。7-3=4. 生2：总数有7个桃子，分给小猴子朋友4个，小猴子还有4个。算式：7-4=3. 师根据生回答板书: 7-3= 7-4= 小结：同一幅图，观察角度不同，可以列出两道加法算式和两道减法算式。即（一图四式）板书：一图四式。

3.小组活动:引导学生在小组中用小棒代表桃子摆出不同的两堆,并试说出4个算式,在小组中交流。并叫学生上板展示自己摆的结果，看图说出算式。教师及时给予鼓励。

三、巩固练习

1．看图列式：

师：小猴子兴兴的回到了家，出示小猴宝宝图，你能帮小猴列式计算吗？生说明图意并列出两道加法算式和两道减法算式，要注意规范算式的写法，并讲解写算式的要领和要求.2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2 1+5＝6 5+1＝6 6-1＝5 6－5＝1 师及时给予表扬。

2.思维训练

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师：在黑板上摆好，提问：请同学们想一想，可以列出哪些算式？

思考：为什么这幅图只能列出一道加法算式和一道减法算式呢？

小结：当两部分的数量同样多时，只能列出一道加法算式和一道减法算式。（一图二式）。

四、作业布置

看图你能列哪些算式？

五、课堂小结：

畅谈收获，这节课你学到了什么？

板书设计

6和7的加减法

3+4=7 2+4=6 4+3=7 4+2=6 3+3=6 6-3=3 7-3=4 6-2=4 7-4=3 6-4=2 一图四式 ●●● ○○○