Lesson 11 How do you do?教学目标设计

Let’s read

1.复习检查

A. 复习对话：How are you? 教师先做示范，请一位学生到前面来，教师先问How are you? 学生回答I’m fine, thank you, and you? 教师回答I’m fine, too. 然后叫若干对同桌的学生站起来互相问好。

B. 复习拼读：教师举fox, box, jam, yes, zip 等单词卡片，让学生拼读，先集体拼读，再个别拼读。

C. 复习字母：唱字母歌，教师举字母卡片，让学生读，要有意多举几次a, e, i, o, u, v, w 等几个字母。

2.导入新课

A. 复习字母：唱字母歌，教师举字母卡片，让学生读，要有意多举几次a, e, i, o, u,c, s, h 等字母。

B. 复习上一课的字母s, z, x, j, y, a, e, i, u 的发音。

3.学习拼读

A. 学习辅音字母v, w 在单词中的读音：字母v 的读音在普通话中没有对应的音，可通过发字母f 的音/f/，让声带振动变成浊音，即为/v/ 音；字母w 的读音与汉语拼音w对应。

w: 用画有“乌鸦”的图，边指图边说：乌鸦，汉语w，英语/w//w//w/；

B. 学习字母组合ck, ch 和sh 在单词中的读音：字母组合ck 的发音，与第九课学习字母k,c 的发音一致，并告诉学生k, c, ck 与k 对应，k,c 和ck 都读/k/。ch 和sh 这两个字母组合分别与汉语拼音ch 和sh 对应，但发音略有不同，可通过对比学习。

ck(c, k): 用画有“课本”的图，边指图边说：课本，汉语k, 英语/k//k//k/；

ch: 用画有“茶壶”的图，边指图边说：茶壶，汉语ch，英语/tS//tS//tS/；

sh: 用画有“石头”的图，边指图边说：石头，汉语sh, 英语/S//S//S/。

C. 学习元音字母u 在闭音节中的读音/V/：普通话中没有/V/ 的音，但这个音有点像A，可以先读汉语拼音A 的音，然后将牙床缩小到三分之二，双唇稍扁，短促发出音来，即为/V/。

D. 拼读含u 音的闭音节单词：读单词cup, mum 和duck，读法是/k/-/V/-/p/-/kVp/，

/m/-/V/-/m/-/mVm/，/d/-/V/-/k/-/dVk/。

E. 拼读含v, w 音的单词van 和wet，读法是/v/-/Z/-/n/-/vZn/，

/w/-/e/-/t/-/wet/，读这两

个单词的同时复习元音字母a 和e 的读音。

F. 拼读含ck, ch 和sh 的单词

chick, shop，读法是/tS/-/I/-/k/-/tSIk/，/S/-/F/-/p/-/SFp/，读这两个单词的同时复习元音字母i 和o 的读音。

4. 操练拼读

A. 在下列单词中挑选一些让学生拼读：just, bus, nut, cub, run, sun, van, vest, vex, wax,web, well, went, west, wet, will, win, won, swim, wink, wish, lack, luck, shock, chat, chess,chick, chip, ship, shop。这些单词的词义不必告诉学生，只要他们能拼读即可。教师可以将这些词写在黑板上，制成卡片，或用幻灯打出来，让学生逐一拼读，务求能熟练地拼读它们。

B. 拼读要求掌握的重点单词：cup, duck, van, wet, chick, shop。这些单词要求学生能听懂、会说、会拼读。

5.练习

做练习册上的相关练习。