敕勒歌名师教学设计1是什么类型的资料？

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敕勒歌名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：敕勒歌名师教学设计1

正文

《敕勒歌》教案

教学目标：

一、知识与技能

1、会认 9个生字,会写5个生字。注意通假字“见” 。

2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

3、结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。

想象四野苍茫的景象。

二、过程与方法

通过朗读和学习, 从中感受诗所描写的景色和牧民的生活和作者所表达的情感。

三、情感态度和价值观

激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

朗读古诗,熟读成诵,在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。教学难点：

能根据课文内容展开想象,理解诗意。

教学方法：

教授法、自主学习法、朗读法。

课前准备：

多媒体。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、

导入新课

同学们，你们有没有去过草原？草原上有什么好玩的？在草原上我们可以坐在蒙古包里喝着奶茶，拉着马头琴，在草原上骑着马儿……今天我们一起来学习一首关于草原的古诗吧！（齐读课题）

二、

背景介绍

教师介绍诗歌题目意思及有关背景。

《敕勒歌》是我国在南北朝时（距今约1500年）流传在敕勒族的歌。题目就是敕勒族的民歌。敕勒族是北方一个少数民族，以游牧为主。敕勒族居住在我国甘肃、内蒙古一带，那里又称敕勒川。

三、初读古诗，学习生字

1.、师：下面就让我们一起来读读古诗吧。

学生自由读古诗,读准字音,结合注释,读通古诗。

2、老师播放课文录音，学生听课文录音，纠正字音。

3、请学生认读生字“川、阴、似、笼、盖、野、苍、茫”，注意三个多音字“似、笼、见”和会写字“川、似、低、阴、草”。教师指导读音、字形和组词。

四、理解诗意

1、老师：认识了课文里的生字，现在让我们再来读读古诗，看看诗里说了些什么吧。

学生：再读古诗，讨论诗歌的意思。

2、全班交流。

（1）学生小组交流。

（2）学生全班交流，教师点评。

（3）教师小结：

美丽的敕勒川大草原，就在绵延千里的阴山脚下。天空就像蒙古包的圆顶一样遮盖着，向四周望去，无边无际的田野与天相接。深蓝色的天空广阔无边，碧绿的草原一望无际。一阵风吹过，野草低伏，露出了一群群肥壮的牛羊。 3、师：请大家再读读诗歌，想一想，诗歌中描写了哪些景物，它们都有什么特点？

4、学生讨论并汇报，教师点评并小结。

诗歌描写了天空、草原和牛羊。天空像个巨大的蒙古包，草原无边无际，非常美丽。草原上的草非常茂盛，只有风吹过，才能看见草原上的牛和羊，牛羊水草充足，十分肥壮。诗歌先描写了静态的草原美景，然后又描绘了一副风吹草、牛羊现的动态图。

5、师：大草原是多么的美丽啊！让我们边想象它的美丽风光，边朗读古诗吧！

学生齐读诗歌。

五、拓展延伸

师：这首诗既然是首民歌，它自然可以拿来唱。让我们一起来用歌声来赞美草原吧！

播放《经典咏流传·敕勒歌》。

学生观看视频，跟唱诗歌。

六、总结

师：这首民歌描绘了我国阴山脚下土地辽阔、牧草丰盛、牛羊肥壮的草原风光，反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

七、布置作业

熟读古诗，背诵古诗。

板书设计：

敕勒歌

敕勒川，

阴山下。

天似穹庐，

笼盖四野。

天苍苍，静态

野茫茫，

风吹草低见牛羊。动态

北朝民歌

资料摘要

敕勒歌名师教学设计1

敕勒歌名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

敕勒歌PPT及课堂实录内容

敕勒歌PPT课件和教学设计一等奖

敕勒歌PPT课件和教学设计(第一课时)

敕勒歌国家优质公开课件

敕勒歌PPT专用教学设计内容

敕勒歌PPT课件和第二课时教案

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关于本教案的常见问题

Q：敕勒歌名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？