16 奥莉娅和莉达ppt配套的教学设计方案

16、奥莉娅和莉达

课题

16、奥莉娅和莉达

课型

新授课

儿童的心田是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会得到行为的收获。这篇课文讲了一个发生在树林里的故事: 奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩的东西内容分析

和撕碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包里带回家。莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子。课文内容与学生的生活非常贴近，语言平实，显得真实可信，有利于学生从中受到爱护环境的启发和教育。

1.教学课件，生字、词语卡片。（教师）

学前准备

2.预习课文、生字。（学生）

2课时

课时安排

教学过程

第二课时

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标

2.了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

学习重点

感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识，将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。

1.自学生字，熟读课文。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教师

学生

学前准备

教学过程

1、同学们，上节课我们初步学习了16课，对课文中的字词进行了详尽的认识。这节课我们一、复习导入

学习16课的课文内容。（出示幻灯片1）请同学们跟老师板书课题。

2、为了检验同学们对上节课的掌握程度，老师给大家准备了识字大闯关。我们一起来闯关吧！（出示课件）

1.学生书空

2.齐读课题。

自学指导一：

1、自由朗读课文。

2、思考：故事发生在什么地方？主人公是谁？（2分钟内完成）

二、精读课3、用穿过......来到......说话。

文第二自然自学指导二：

段

自由朗读第二自然段。思考：她们在干什么

（3分钟后回答）

1、师出示夜莺唱歌音频，引出“沉醉”一词。

2、有感情朗读第二自然段。

3、出示课件感悟“沉醉”。

4、学生说句子。

1、学生自由朗读，思考，汇报。

2、学生练习说话。

3、有感情朗读。

4、试用“沉醉”一词说句子

自学指导三：

1、默读第三自然段. 2、吃完食物后，她俩是怎样做的。用“＿＿”画出奥莉娅的做法，用“～～～”画出莉达的做法。

(3分钟后讨论）

1、老师请两位同学上台展示。

2、重点动词“扔”、“裹”、“放”的讲解及动作示范。

三、精读课文自学指导四：

1、学生默读。

2、讨论标注。

3、学生从中感悟不同动作所养成的习惯。

4、分角色朗读课文。

三、四自然段

1、

和同桌分角色朗读4、5自然段，比一比谁 5、同桌汇报。

读的好。

（2分钟完成）

同学们，奥莉娅卫生么不理解莉达的做法。

6、四人小组展开讨论。

7、学生练习用“没有人看见，我会......学了课文，我知道......”这提问：要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草样的句式练习说话。 坪将变成什么样子？

讨论一：要是树林里没有夜莺，莉达还会把垃圾放进包里吗？

讨论二：在谁也看不见的时候，你做过什么不好的事？

同学们，学完这篇课文，你们有什们样收获和感悟？

四、总结回顾

我们不仅要懂得保护环境，热爱环境，更要遵守规则，坚守诚信。

16、

奥莉娅和莉达

当堂训练

一、照样子写一写

例：她们穿过一大片树林，来到草地上。

五、当堂训练

穿过

，来到。

二、结合例子写一条保护环境的小标语。

例：1、环境保护从我身边做起。

2、校园是我家，美丽靠大家。

1.小组内交流。

2.全班交流。

学生独立完成

布置作业

1、借助网络搜集保护环境的小标语。

1.自主搜集。

本课语言形象生动，因此在指导学生朗读感悟方面取得了很好的效果，课堂上学生教学反思

朗读的积极性很高，而且大部分同学在朗读中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感。用表演的方式再次走进文本，加深了学生的情感体验。同时，这也是内化语言的过程，扎实有效地培养了学生的感悟能力和表达能力。