Lesson 18PPT配套优秀教学设计内容

清华大学出版社1A Lesson 18 Lesson 18

李薇

说课稿

一、分析本课教材

教材结构及地位: Lesson 18 是本册书第三个单元,本单元主要学习颜色。此外，第二单元所学到的动物也会在本单元有所涉及。颜色是小学阶段非常重要的一个主题，与学生的生活息息相关。学生在学习颜色之后才奠定了描述事物的基本能力。

教材内容：

（一）本册书的学习目标: 1.语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；能唱本册教材的歌曲和歌谣。

2.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

3.学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识目标：知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；根据教材内容让学生了解西方文化（如年龄等）。

（二）学生需达到的努力有：

1. 学生能准确分角色朗读对话；

2. 学生能正确理解对话内容（可以用提问、让学生判断、教师用肢体语言或者翻译的方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容）；

3. 学生能听、说、认对话中的单词；

4. 在本模块学习结束时，部分学生能够背诵对话。（在这里不要求所有的学生能够背诵对话，只是鼓励学生向此目标努力。）

5. 学生能正确理解并灵活运用核心句子；

6. 学生能看图说句子；

7. 学生能跟随节奏演唱歌曲或歌谣；

8.通过歌谣演唱，学生能够了解一些字母在单词中的发音规律和学习方法。

二、说学情

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义

有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。

注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

三、说教学目标（三维目标要完整体现）

（一）知识与能力：

1.学习单词flower, flowers, yellow, pink.并要求理解单词的意思；

2.学习句型：Draw some flowers. Color the flowers yellow/pink. （二）过程与方法：

1.以兴趣为主要学习动力。

2.运用游戏，魔术等各种手法让孩子集中注意力。

（三）情感态度价值观：

1.教授I color the flowers…(扩充颜色单词) 2.通过涂色，来让孩子爱上彩色的世界。

四、说教学重、难点

（一）学会flower, flowers, yellow, pink的单词及运用的正确情景。

（二）draw和color的理解及运用。

五、说教法、说学法

（一）情景创设法。

（二）游戏教学法。

（三）即时评价法。

六、说教学准备

PPT、教学卡片、手偶、花球、巫师帽

七、说教学过程 （一）导入。用手偶创设情境,并引出新授单词“flower”。

（二）新知识呈现

1.用图片教授新单词“flower”。

2.用视频教授“draw”的过程。

3.用魔术和课件讲授“pink”“yellow”

4.玩儿游戏 （1）Hide and seek （2）Make a role play （三）巩固与拓展

拓展几种其他颜色的单词，并让学生说一说自己喜欢的颜色。

（四）学生语言输出。

1.选择自己喜欢的颜色涂色。

2.运用句型“I color the flower…”描述自己通过颜色的花。

七、说板书设计

（一）重点单词、短语呈现在黑板中间。

（二）奖励方式两朵不同颜色的花贴在黑板两侧。

八、说作业

（一）完成听读作业。

（二）留有学生家长互动作业，创设家人和孩子的英语语境的创设。

教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力：

1.学习单词flower, flowers, yellow, pink.并要求理解单词的意思；

2.学习句型：Draw some flowers. Color the flowers yellow/pink.

（二）过程与方法： 1.以兴趣为主要学习动力。

2.运用游戏，魔术等各种手法让孩子集中注意力。

（三）情感态度价值观：

1.教授I color the flowers…(扩充颜色单词) 2.通过涂色，来让孩子爱上彩色的世界。

二、教学重点、教学难点

（一）学会flower, flowers, yellow, pink的单词及运用的正确情景。

（二）draw和color的理解及运用。

三、教学方法

（一）情景创设法。

（二）游戏教学法。

（三）即时评价法。

四、教具准备

PPT、教学卡片、手偶、花球、巫师帽

五、教学过程

（一）Warming-up & Greeting. T:Good morning, boys and girls. S:Good morning, Vivian. T:Let’s sing the song together. S:OK. （二）Introduction 1.Introduce myself and my friends---rabbit, elephant, monkey. Say hello to all the kids. T:Today, I am not your teacher. Who am I?(Guess I am a witch) They are my friends. Say hello to…

S:Hello rabbit/elephant/monkey. 2.Lead-in. (1)Use the puppet and picture to teach “flower”. (2)Watch the video and teach students how to draw a flower.

(三)Presentation & Practice 1.Make a role play and let students say the key sentences. T:Let’s make rabbit to draw some flowers, OK?

S:OK. T:Follow me. Rabbit, draw some flowers. Who wants to be the witch?(One student says, others follow) 2.Use PPT to show the flowers. R:OK.I can draw some flowers.(Show the word card to teach “flowers”). 3.To teach the new word “yellow”.

(1)Use the puppet to lead in the key words. E:I don’t like the flowers. The flowers have no color. I like yellow.

T:OK.I will show you yellow.(Use the magic to show the yellow) (2)Let students touch and say “yellow”

(3)Play the game: Hide and seek. (4)Role play: make elephant to color the flowers yellow. Ss: Elephant, color the flowers yellow.(PPT) 4.To teach the new word “pink”.

(1)Use the puppet to lead in the key words. M:I don’t like the yellow flowers. I like pink. T:OK.Who want to show the pink?(Use the magic to show the pink) (2)Let students touch and say “pink”

(3)Play the game: Hide and seek. (4)Role play: make monkey to color the flowers pink. Ss: Monkey, color the flowers pink.(PPT) (四）Production 1.Let’s color.

Let students choose the color they like to color their own flowers. 2.Talk about it. T:I color the flower… S:(Try to say it) Choose some students to say and others follow them. 六、板书设计

Lesson 18 Draw some flowers. Color the flowers yellow/pink. flower Team 2 Team 1 flowers

yellow pink I color the flower…

教学反思

通过本次公开课的教授，我认识到本课教学的以下问题：

一、环节问题

通过呈现、练习和产出的几部环节中，我发现从画好的花过渡到涂色这一步的教学有一些不自然。我可以用自己喜欢的颜色来导入让动物帮助自己涂上我喜欢的颜色来教授“color the flowers…”。而不用生硬的必须套在动物喜欢的颜色这样的思维中。

二、课堂组织能力

由于是一年级刚开学两周的小朋友；他们的组织性纪律性不好，需要不时地进行提醒和督促。所以奖励机制的运用就尤为重要。另外，在公开课上，孩子普遍有些紧张，没有平时课堂表现那么活跃，所以我应该更加耐心地进行引导。多给孩子思考的时间，注重语言的纠正。

三、语言产出

拓展部分的产出环节稍显困难。由于孩子涂色较慢，而且对于非本课的颜色单词还不是特别熟练，所以部分孩子无法准确描述自己的图画。但是课文基本句型绝大部分学生能够学会。