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《6和7的组成》教学设计勐卡镇小 李达芳一、教学内容人教版义务教育教科书一年级上册第五单元第41页。二、教材分析本节课是在学生学习了2~5的组成，对分与合有初步认识的基础上进行教学的。本课的教学，通过让学生动手、动口、观察、动脑，进一步体会分与合的思想，为后面学习8、9、10的组成奠定基础。
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6和7的组成名师教学设计2
未知
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关键词：6和7的组成名师教学设计2
正文
《6和7的组成》教学设计
勐卡镇小 李达芳
一、教学内容
人教版义务教育教科书一年级上册第五单元第41页。
二、教材分析
本节课是在学生学习了2~5的组成，对分与合有初步认识的基础上进行教学的。本课的教学，通过让学生动手、动口、观察、动脑，进一步体会分与合的思想，为后面学习8、9、10的组成奠定基础。
三、学情分析
学生已学习了2-5的组成、初步认识了分与合。一年级学生欠缺抽象思维。学生难以真正理解6和7的组成的内涵。因此利用一年级学生活泼好动的特点，在教学中高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生对数的表象的理解而形成认知。。
四、教学目标
教学目标：
1、掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2、通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
五、教学重点
重点：掌握6、7的组成。
难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
六、教法和学法
教法：探究法、引导法。 学法：动手实践法。
七、教学过程
（一）复习
1、课件出示下列的题。3
4
2
2、指名学生回答。
（二）探究新知
1、探究6的组成。
课件出示：
（1）说说你发现了什么？
（2）学生观察后汇报。
6
6
1
5
5
1
5 2
6是由1和5组成的。
（3）涂一涂，填一填。
4
2
2
4
3
3
2、探究7的组成。
1
5
（1）7个 分成两堆，有几种分法？
（2）学生动手试一试。
（3）学生汇报交流。
7
77
77
4
7
1
6
2
5
2
3
（三）练习
1、填一填。
2、再画几个○就是7个？请你接着画。
（四）小结
说一说，你学到了什么？
（五）板书设计
6和7的组成
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