10的加减法教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《10的加减法》教学设计一、教学目标1．通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。3．逐步培养学生数学思考的能力、合作交流能力等。二、教学重难点掌握口算方法，正确口算。三、

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所属课文：10的加减法

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2018-05-28 11:21:00

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学校：资兴市东江完全小学

10的加减法教学设计第二课时

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2018-05-28 11:21:00

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关键词：10的加减法教学设计第二课时

正文

《10的加减法》教学设计

一、教学目标

1．通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。

2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

3．逐步培养学生数学思考的能力、合作交流能力等。

二、教学重难点

掌握口算方法，正确口算。

三、教学方法

讲授法，演示法，操作法

四、教学过程

（一）激趣导入

1.一起读读凑十歌好吗。

2.揭示课题：凑十歌对我们学习10的加减法有很大帮助，这节课我们一起来学习10的加减法。

（板书课题：10的加减法）

（二）探究新知

探究10的加减法：

1、明确小组合作要求

（1）每组1号学生先任意摆几个蓝色圆片

（2）每组2号学生再摆白色圆片，凑成十个

（3）3号和4号学生完成答题卡1、答题卡2 2、摆一摆，写一写

（1）1、2号学生摆圆片，3、4号学生写答题卡

（2）选一个组上台板书

3、集体订正

（1）提问：1号同学你摆了几个蓝色的圆？（举例：1个）2号同学你摆了几个白色的圆？（举例：9个）3号同学说出答题卡1答案。4号同学，求一共有多少个圆，要怎样列式？出示：1+9=10，对这幅图，你还能列出另一个加法算式吗？出示：9+1=10 （2）老师用手盖住1个蓝色圆片，提问：去掉1个蓝色圆，求还剩几个白色的圆，怎样列式？出示：10-1=9 （3）老师盖住9个白色圆片，提问：求还剩几个蓝色圆片，怎样列式？

出示：10-9=1 4、提问：如果不看图，怎样计算这四道题？

引导学生看着10的组成，说出相关题目的计算方法。

5、读读四个算式。

6、写答题卡3。

7、用类似方法探究出剩下的关于10的加减法算式。完成答题卡。

（三）巩固练习

1、完成“做一做”的第1题，找朋友。

老师拿出1~10的数字卡片，让同学们做找朋友的游戏。

2、游戏：幸运数10 课件展示10个盒子，学生任意挑两个，如果盒子里的数相加得10就是幸运者，能得到奖品。

（四）课堂小结

这节课你学习了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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10的加减法教学设计第二课时