1 国旗和太阳一同升起第二课时教案

《国旗和太阳一同升起》

教学目标：

1.认读16个生字，会书写8个生字。重点会写“式、京、卫”3个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。

教学重点：

1.认读16个生字，会书写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。

教学难点：

通过朗读，理解课文内容，体会升旗仪式的庄严、神圣，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。

教具、学具准备：

课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，我们的国旗是什么旗？你们看过升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）幻灯片介绍：五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是我们伟大祖国的骄傲。每天清晨，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）

二、初读课文，学习生字。

1.认真听范读，注意生字的读音。

2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。注意生字的读音。

出示自读要求。

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（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。

（2）借助拼音读字音，读顺句子。

3.分小组自学生字，互相正音。组长检查学习情况，进行汇报。

4.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。

三、识字。

1.出示词语指名认读。在词语中认识生字。

雄壮

元旦

北京

天安门

广场

庄严

仪式

国旗班

敬礼

乐曲

口令

护卫队

2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？

旦

京

安 广

庄 严

旗 仪

式

卫 曲 敬 礼

令 雄 壮

学生自读，小组轮读，开火车读。出示拼音读。

3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

4.指导学生运用不同的识字方法，记住“广、京、众、式”等。（部件构成、熟字加减笔画、猜谜语等方法，运用讲解字源字理的方法认识“式”。）

分析识记字形。

（1）猜字谜：众

旦

（2）部件相加：广

京

（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。

（4）字理教学“式”。

四、情景朗读。

1.创设情境。

到天安门广场看升旗是很多中国人梦寐以求的事情，你想不想去看看？

老师给大家带来了国庆节时的升旗仪式，我们大家一起来感受一下，天安门广场升旗仪式的庄严隆重。（播放视频）

你能不能说一说你的感受。学生畅谈。

让我们怀着对国旗的尊重，朗读课文。

2.朗读第一段。

你从“人山人海、庄严隆重”这个词语感受到什么？读出来吧！

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3.朗读第二段。

重点读好动词，声音要雄壮。

4.朗读第三段，体会人们对国旗的热爱，大声读出自己的激动心情。

五、写字。

1.出示要求会写的字。

卫 广

旦 京 令 安

众

式

2.打开“优教学生字”指导书写。

3.会用生字组词。

4.教师重点指导“卫、京、式”的书写。

（1）卫：第二笔“竖”要压在竖中线上。

（2）京：注意三部分的重心垂直，不要写歪了。

（3）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。

5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

第二课时

教学过程：

一、复习导入。

1.课件出示词语。认读复习。

雄壮

元旦

北京

天安门

广场

庄严

仪式

国旗班

敬礼

乐曲

口令

护卫队

①指名开火车领读词语。

②齐读词语。

③选择最喜欢的一个词说一句话。

2.回顾课文讲了一件什么事？

3.导入：这节课我们一起来读课文，看看课文从哪些地方写出升旗仪式庄严隆重。

二、阅读课文，读中悟情。

导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重？

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出示自读要求：

（1）自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。

（2）四人小组交流讨论。

（一）学习第一自然段。

1.师：下面，请大家自由读第1自然段，边读边想你体会到些什么？

师：读了第1自然段，你体会到什么？

2.师：文中1段有一个词语写出了人多，用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。（学生一边勾一边小声读）

3.师：谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家？（师根据生说后屏幕出示词语。）

人山人海

4.师：找得真好，这个词可以用来形容人多，自由读一读，把它积累在脑子里。

（生自由读）

师：我们一起读读这个写人多的词，体会、感受一下人的多。（学生看着屏幕齐读词）

5.师：把这个词放到句子中，应怎样读才能让人感觉到人的多？（出示句子）自由练读这个句子。

6.师：谁来读，让我们感受一下人的多。（抽生读）

7.师：感受到人的多了吗？觉得他读得怎么样，谁来评一评？

8.师：读得很好，你评得也好。是的，把写人多的词读慢、读重一点，同时边想象边读，就能让我们感受到人的多。试着用这样的方法再练读练读，相信你会读得更好。

（学生投入地自由练读。）

9.师：大家练读得很投入，带着你们的理解用“人山人海”这个词来说一句话。

10.师：这么多的人是什么时候来的呢？

师：你真会思考，请看大屏幕。（出示华灯闪烁图）华丽的街灯都还亮着，说明――（生：天还没亮。）

11.师：这么多的人这么早就来等候升旗仪式了，你体会到他们什么样的心

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情？

（师板书：热切）

12.师：从“庄严、隆重”两个词中你体会到了什么？

生：体会到人们对国旗的热爱和对升旗仪式的重视。

13.师：现在咱们也在等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来，你心里激动吗？（生齐：激动）那让咱们也怀着热切的心情读这一句。（生齐读）

（二）学习第二自然段。

（1）学习第2段。

1.师：人们静静地等着，静静地等着（国旗卫士护送国旗图片）。来了，国旗的卫士们来了……在《歌唱祖国》的乐曲声中，战士们迈着整齐有力的步伐，正步走向旗杆。

2.师：在画面中，你都看到些什么？ 3.师：是啊，我们都看到了――

（护着五星红旗）的护旗手

（整齐）的方阵

（身着礼服、肩披金色绶带）的执旗手正步走向旗杆

（雄健）的步伐

师：刚才你们都看到了护旗手的样子，你还可以用哪些词来形容他？

（威武潇洒、雄壮有力、精神抖擞、斗志昂扬……）

师：好极了，这些词都可以用来形容他。

4.指导朗读。

如果你是一名观众，看到这样一支队伍，会怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（高兴而自豪）请带着这样的感情朗读课文。

5.师：自己读一读这个句子，把描写战士们动作的词用喜欢的符号在文中画出来，边读边勾。

（学生边勾动词边小声练读）

6.师：把这些表示动作的词放入文中，你觉得该怎样读才能展现这一庄严神圣的场面？自己练读练读这个句子。（生练读，师巡视指导）

师：我发现咱们班的孩子特别会读书，有的表情特别丰富，有的边想象边读，

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还有的在做动作呢，就像自己也变成了威武的国旗卫士一样。

7.师：下面同桌合作，你读我听，比赛谁的朗读最能表现出战士们的威武、场面的庄严。（学生同桌练读）

8.师：谁来给我们展示一下战士们的威武、场面的庄严？（抽生读）

9.师：（播放《歌唱祖国》的乐曲）听，音乐响起来了，让我们饱含深情齐读这一段，想象战士们威武的动作，再次展现这一庄严神圣的时刻。捧起书本，读。

（学生有感情地齐读这一段）

10.文中有一个多音字同学们要注意，它就是“着”。讲解读音。

（三）学习第3自然段。

1.师：雄壮的《义勇军进行曲》奏响了。（学生观看天安门升国旗片段）

2.师：刚才我们亲眼目睹了国旗在空中飘然展开。

3.师：想象国旗飘然展开升起时，可以用哪些词来形容。（冉冉升起、徐徐升起）

4.这时，千万双眼睛怎么样？――

（生：注视着冉冉升起的国旗。）

5.师：现在，你们也来注视这鲜艳的五星红旗。

师：孩子，当你注视着这鲜艳的五星红旗时，你心情怎样？

生：我心里感到无比的骄傲、自豪。

6.师：那就让咱们怀着对国旗的爱，带着这样的心情，齐读这一句。

7.师：国旗护卫队员、军人和少先队员、群众他们在升旗仪式中，分别是怎样做的？找出句子说一说，读一读，演一演。从这些句子中体会到什么？

生：体会人们对国旗的崇敬与热爱。

8.老师引读，学生补充，合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。

9.指导学生会用“……和……一同……”说话。

10.师：国旗是国家的象征，国旗与太阳一同升起。象征着我们的国家像初升的太阳一样蒸蒸日上。

三、拓展。

师：孩子，你还在哪些地方、哪些场合看到过升国旗呢？（学生根据自己收

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集的资料介绍）

四、板书设计。

国旗和太阳一同升起

群众

人山人海

肃立注目——爱祖国

战士

礼服

正步

奏国歌

行礼——爱国旗

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